第二单元 认识多位数（第3课时 认识整亿数）（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学四年级下册：认识整亿数 教学目标 1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。 2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。 3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 教学重点 认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。 教学难点 理解十进制计数法的含义。 教学准备 1.学生准备：算盘。 2.教师准备：课件、算盘。 课时安排 1课时 课前助学 预习课本第15页，初步理解会读写整亿数。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 谈话引入 〔用时：5分钟〕 学生根据要求读一读、写一写、说意义。 我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。（板书课题） 1.说说下面各数表示的意义。 3090000 506700 45000000 2.读一读。 3050000 76000500 3.写一写。 一千零六万 五百三十万零六百 4.结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。 5.一枚一元的硬币大约重6克，你能推算出一亿枚硬币有多重吗？这些硬币用载重4吨的汽车来运，需要多少辆汽车才能一次运完？ 2、 交流共享 〔用时：15分钟〕 学生读题后说说有哪些比亿大的数。 师生共同拨珠数数。 学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。 学生比较相同点。 学生尝试写一写。 学生独立填写。 学生进行交流反馈。 学生比较，说发现。 1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。 （1）引导学生读题。 （2）说一说题中有哪些比亿还大的数？ 2.认识亿以上的数。 提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？ （1）认识亿级的计数单位。 教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。 （2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。 二亿是2个亿 二十一亿是（ ）个亿 八百一十四亿是（ ）个亿 3.整亿数的写法。 （1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？ 引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。 （2）师生共同完成二亿的写法。 二亿 写作：200000000 （3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。 教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。 （4）小结整亿数的写法。 先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。 4.认识十进制计数法。 （1）将数位顺序表补充完整。 让学生完成教材第15页的数位顺序表，教师巡视指导。 出示学生填写的数位顺序表。 （出示数位顺序表） 还有更大的计数单位吗？（有） 左边要写“……” （2）观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 引导学生观察数位顺序表，发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。 3、 反馈完善 〔用时：5分钟〕 学生结合数位顺序表说说各有多少个亿，再读一读。 学生独立写数，交流订正。 学生自主学习。 学生先回顾、交流相关知识，再填写汇报。 1.完成教材第16页“练一练”第1题。 这道题是数的意义、整亿数的读法练习。 2.完成教材第16页“练一练”第2题。 3.谈话： 你对一亿这个数有时什么感觉？ 4.自学“你知道吗”。 课件出示“你知道吗”的内容。 四、基本练习 〔用时：10分钟〕 学生交流学习体会。 大数的认识的练习。 1.完成教材第18页“练习三”第1题。 出示题目后，让学生先回顾、整理有关数位顺序表、分级、以及十进制计数法的相关知识，再独立完成填空并汇报。 多位数的读、写练习。 2.完成教材“练习三”第2、3题。 （1）第2题： 在读数之前要先找出最高位，主要是结合数位顺序表来进行读数。 （2）第3题： 让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和区别。 五、反思总结 〔用时：5分钟〕 学生思考并交流自己的收获。 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 人类的发明从未停止，除了十进制计数法，还发明了其他的计数方法，如二进制计数法。二进制是怎样计数的？生活中的条形码与二进制有什么关系？课后上网查资料，把你了解到的知识讲给小伙伴听。 板书设计 认识整亿数 亿级：亿位、十亿位、百亿位、千亿位 计数单位：亿、十亿、百亿、千亿 课后延学 1.完成