6.1 自然特征与农业（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

自然特征与农业 设计说明 在学习本节课时需要注重对上学期所学内容的回顾,将上学期所学方法迁移到本节课的学习中来。在教学中,应以学生为主体,利用课堂探究活动充分调动学生的积极性,使学生掌握中国区域地理的学习方法,为后面其他章节区域地理的学习打下基础。本节课,教师通过相关视频和精美图片等教学资料,创设出有利于学生探究的氛围,精心设计问题和活动,鼓励、引导学生,让学生们在快乐的氛围中主动探讨知识、合作交流,循序渐进地掌握本节课的重点内容。 教学目标 1.运用地图和相关资料,能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤、自然景观等自然地理特征。 2.通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。 3.了解北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件和主要农作物,理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响,进一步树立因地制宜的观念。 重点难点 1.北方地区的农业生产特点、自然条件、耕地类型、主要农作物。 2.黄土地和黑土地的成因。 教学方法 读图分析法、对比归纳法、自主学习法、合作探究法 资源与工具 (一)资源 1.精心设计活动,提供充足的地图和资料,制作多媒体课件。 2.根据教材的导学问题自学课文,课前搜集资料,认识和了解北方地区的自然特征和农业。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 1课时 教学过程 自然特征与农业 一、学习情境 展示《沁园春·雪》的图片,引发思考:《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观? 二、预习检查 1.位置和范围：北方地区大体位于　　　　、　　　　以东,　　　　以南, 　　　　　　　　以北,东临　　　　海和　　　　海。  2.地形：北方地区以　　　　和　　　　　　为主。东部有面积广阔的　　　　　　平原和　　　　　　平原;西部有　　　　　　　　的黄土高原。  学生阅读中国四大地理区域地形图,思考并抢答以上问题。完成预习检查。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 教师引导设问:我们学习了中国的自然环境,那么北方地区的位置在哪里?范围是什么?具有什么样的自然特征呢? 阅读教材第9页“北方地区的地形图,结合中国气候类型、干湿地区等地”图,完成以下问题: 1.说出北方地区的位置和范围。 2.指出北方地区的主要地形区有哪些,总结北方地区的地势特征。 　3.分析北方地区的气候类型和气候特征。 4.读图6.4“北方地区主要地形区的景观”,说出北方地区的土壤特征。 5.北方地区包括东北平原、华北平原和黄土高原三部分,它们的气候特点有什么异同之处呢?完成教材第10-11页活动2、3。 点拨:找出齐齐哈尔、石家庄和延安的位置,从纬度位置、海陆位置、地形等方面分析三个城市的气候差异。 学生展示课前分组搜集的北方地区的主要农产品、水果,以及东北平原、华北平原和黄土高原的相关景观图片、视频。 【自主完成】 学生就以上问题逐一发言,教师引导归纳: 1.我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河以北,东临渤海和黄海。 2.地形主要以平原和高原为主。东部有面积广阔的东北平原和华北原因;面积有沟壑纵横的黄土高原。地势西高东低。 3.大部分地区属于温带季风气候,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。大部分地区年平均降水量为400~800毫米,属于半湿润区。降水季节分配不均,主要集中于夏季。 4.黄土地与黑土地的差异 　　5.活动2:石家庄和齐齐哈尔比较。石家庄气温更高、降水更多。这是因为齐齐哈尔纬度比石家庄高,石家庄距海比齐齐哈尔近。 活动3:石家庄和延安比较。石家庄气温更高、降水更多,影响因素主要是地形和海陆位置。延安比石家庄地势高,石家庄比延安距海近,受夏季风影响大。 　 通过景观欣赏形式,激发学生的学习兴趣,可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。 　　 学生已具备分析地形图的基本方法和能力,此项设计可以培养学生的读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 1.阅读教材第11页图文资料,回答下列问题。 (1)总结北方地区的耕地类型、主要农作物和农产品。 (2)北方地区发展农业的有利条件有哪些? 2.读教材第12页图6.8“济南多年平均各月气温和降水量”,结合华北平原春季的气温变化和降水特点,分析这种气候特点对农作物生长的影响及解决措施。 点拨:在分析华北平原的春旱问题时,提示学生:自然灾害的发生,除了自然原因,还与人类生产、生活是否受到影响及影响程度有关。 【小组合作】 1．（1）以旱地为主,主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物,以及甜菜、棉花、大豆等经济作物,是我国重要的旱作农业区。 (2)平原广阔,土壤肥沃,雨热同期,耕地集中连片,大规