8.1 中东（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

本章备课说明 一、本章课标要求 基于《义务教育地理课程标准》(2022年版)课标阐述,第八章主题是认识地区和国家,这里说的“地区”是地理上的大区域。本章所指的地区是介于大洲尺度和国家尺度之间的空间范围,如中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲等。课标要求如下: 1.运用地图和相关资料,描述某地区的地理位置,简要归纳自然地理特征,说明该特征对当地人们生产和生活的影响。 2.以某一地区的自然资源为例,说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 3.结合实例,说明某地区发展旅游业的优势。 本章选取了澳大利亚一个国家,课标要求如下: 1.运用地图和相关资料,说出澳大利亚的国家位置、范围、领土构成和首都;选择与该国地理位置差异明显的国家,比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 2.运用地图和相关资料,描述澳大利亚突出的自然地理特征。 3.运用地图和相关资料,说出澳大利亚人文地理主要特点与其自然地理环境的联系。 4.运用地图的相关资料,联系澳大利亚的自然地理特点,结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 认识区域,一是要注意引导学生认识区域地理要素之间的相互联系和整体性;二是要注意引导学生识别地理事物和现象的显著特征和标志,加以重点描述。教师既要引导学生掌握地理特征的认知视角,又要解释这些认知视角的内部关系。 二、本章教材分析 本章选取了东半球的三个地区和一个国家。中东作为世界上的热点区域,教材围绕中东重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异等问题展开,培养学生的综合思维素养;欧洲西部以经济发展为中心,讲述了欧洲经济的发展状况和发展特点,并进一步展示欧洲西部的国家,农业部分突出了“现代化的畜牧业”,引导学生从气候和地形两方面分析畜牧业发展的条件,旅游业部分的重点是“繁荣”,通过图片展示了欧洲西部各个国家的特色旅游资源;撒哈拉以南非洲从自然景观和居民状况、经济水平特点和人与环境的关系三个方面对此区域进行了介绍;澳大利亚用三个特色的称号“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”串联起整节课的内容。 通俗地说,全球视野、区域视角和地理思维等是本章教材内容的核心育人价值所在,运用地图和相关资料、结合地区实例是重要的学习途径,区域位置、区域特征、地理分布、区域联系是区域学习的核心内容。教师深刻理解认识地区主题设计思路,进行教学方案设计,在课堂上引领并驱动着地理课程从设计到实施的全过程。 三、本章学情分析 考虑到学生已经具备认识地理位置、地理特征等认知基础,本章需要学生迁移之前所学知识,认识地区的地理位置、自然地理特征以及人地关系,尤其是该地区自然地理特征对当地人们生产生活的影响,是比“认识大洲”部分要求更深入的认知要求。 四、本章学习目标 1.运用地图和相关资料,描述某地区的地理位置,简要归纳自然地理特征,说明该特征对当地人们生产和生活的影响。以中东地区的石油资源为例,说出石油资源在当地的分布状况、对外输出地区以及石油输出对中东乃至世界的重要意义。 2.运用地图和相关资料,结合欧洲西部的自然条件和社会经济条件,说明该地区发展旅游业的优势。 3.运用地图和相关资料,描述撒哈拉以南非洲的地理位置,简要归纳自然地理特征,说明该特征对当地人们生产生活的影响。 4.运用地图和相关资料,联系澳大利亚的自然地理环境特点,结合养羊业、工矿业和服务业简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中　　东 设计说明 1. 通过资深军事地理观察员讲解中东地区不断的战争,学生了解中东地区是世界的热点。 2. 由资深军事地理观察员评论中东地区是世界的热点,激发学生学习兴趣。通过专家讲座、资深军事地理观察员评论、观众提问等环节,让学生了解中东的地理位置,体会中东地区地理位置的重要性。 3. 通过观看学生自己制作的《异域文化·中东》纪录片,学生感受中东多元的文化。 学习目标 1.阅读地图说出中东地区的位置、范围及主要国家,说明此地区地理位置的重要性。 2.阅读地图说出中东石油的分布、生产和出口等情况。 3.运用地图和资料了解中东地区文化的多样性和差异性。 4.根据地图和相关资料,了解中东水资源的分布状况,水资源对人们生产生活的影响。 重点难点 1.中东地区文化的多样性和差异性。 2.中东地区地理位置的重要性,其成为长期热点的原因。 教学方法 读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。 资源与工具 (一)资源 1.各组任意选择观察的角度,搜集素材,配上图片,以资深军事地理观察员身份展示出来。(建议:地理图片、录像、讲解分析等形式) 2.各组以专家讲座、资深军事地理观察员评论、观众提问等形式,需要独立完成一组的讲解分析。 (二)工具 1.智慧黑板。 2.网络搜索。 课时安排