7.3 印度（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

印　　度 设计说明 本节课仍然采用学生喜闻乐见的旅游形式展开:将三个各具特色的城市作为目的地,需要准备的物品、城市风光、路途中可能的见闻等将印度的人口问题、发达的服务外包产业、热带季风气候和自然灾害、粮食生产等重点知识巧妙串联起来。 学习目标 1.运用地图和相关资料,说出印度的地理位置、地形和地势特征。 2.运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。 3.运用地图和相关资料,归纳印度季风气候的特点,分析水旱灾害频发的原因及其对生产生活的影响。 4.运用地图和相关资料,分析印度水稻、小麦分布与地形、降水的对应关系。 5.运用地图和相关资料,说出印度服务外包产业的发展现状和优势条件。 重点难点 1.印度主要地形区的分布及地形特征,印度的河流特点及其与地形、气候的关系。 2.印度的气候特点及水旱灾害频发的原因。 3.印度水稻、小麦的分布与地形、降水的关系。 4.印度发展服务外包产业的优势。 教学方法 读图分析法、情境法、合作探究法、概括归纳法。 资源与工具 (一)资源 景观照片和视频。 (二)工具 1.智慧黑板。 2.网络搜索。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时　世界第二人口大国　迅速发展的服务外包产业 一、学习情境 今天继续我们的环球旅行,今天的目的地是哪里呢?我们先睹为快,请大家欣赏一组图文资料,认真阅读景观图片和文字材料,猜一猜这是哪个国家? 二、预习检查 人口众多有哪些利弊? 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 世界第二人口大国 1.导入 今天继续我们的环球旅行,今天的目的地是哪里呢?播放图片和文字介绍,大家猜一猜是哪个国家。 2.印度的地理位置 印度在哪儿?读图7.32、图7.34,结合文字材料,描述印度的位置,回答问题: (1)印度位于亚洲的什么位置?周围濒临哪些海洋? (2)印度大部分处于哪两条纬线之间? (3)和印度邻近的国家有哪些? 1.学生认真观看景观图片和文字介绍,很容易猜出是“印度”。 2.一人在屏幕上指图回答问题,其他人在课本图7.34中圈画,并说出三个问题分别描述的是哪种地理位置。 (1)海陆位置:印度位于亚洲南部,南临印度洋、东临孟加拉湾、西临阿拉伯海。 (2)纬度位置:印度主要位于10°N至30°N之间,北回归线穿过北部,绝大部分处于热带和亚热带。 (3)邻国:北邻中国、尼泊尔、不丹,东北与孟加拉国、缅甸接壤,西北与巴基斯坦毗邻,东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 一条线贯穿,将印度有关重点知识串联起来,真正“一镜到底”。 通过读图、指图、圈图等方式,培养区域认知和综合思维素养,提高学生分析地理问题的能力。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 收拾行囊准备出发,大家应该选择哪些物品呢?展示孟买气候资料图。 3.印度的地形 我们的印度之旅要途经哪条河流?跨过哪些地形区?请大家在图7.34上找一找并圈画出来。 图片展示并介绍恒河、恒河平原和德干高原。 请大家分析印度的地形地势特征。 4.印度人口特点及人口众多的利弊 开始印度之旅,第一站加尔各答,图文介绍加尔各答的位置、历史和名人。 坐火车去第二站班加罗尔的话,可能会遇到这种情况:图片展示印度火车站和火车上人员拥挤的景象。 为什么呢?展示印度人口数量变化图,请大家读图7.36分析印度人口有什么特点?人口众多有哪些优势和劣势? 根据孟买气温曲线和降水量图,得出结论:如果6月到9月去,要带雨伞、雨衣等;如果其他季节去则不需要。印度全年高温,所以应选择短袖T恤。 3.学生们在图7.34上圈出三大地形区:喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原。 印度主要有三大地形区,自北向南依次为喜马拉雅山脉、恒河平原和德干高原,地势南北高,中部低。 4.小组讨论分析。回答:印度人口数量大、增长快。 优势:劳动力资源丰富,价格低廉;消费人群庞大,消费市场广阔。 劣势:交通堵塞;就业困难;住房紧张;资源短缺;饥饿贫穷;环境污染;教育落后等。 课上增加对加尔各答、新德里和班加罗尔的介绍,扩展学生的知识面,提高兴趣,体现地理学科的广度和深度。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 迅速发展的服务外包产业 5.印度发展服务外包产业的优势 第二站我们到达班加罗尔,这里是印度软件外包产业的发源地,被誉为“印度硅谷”。软件外包属于服务外包产业,什么是服务外包产业呢?通过案例介绍服务外包产业的有关知识。 印度每年承接全球服务外包市场接近1/2的业务。被形象地称为“世界办公室”。印度发展该产业的优势有哪些? 6.服务外包产业的特点 服务外包产业有什么特点?对印度经济有什么作用呢?(可适当补充传统工业、高新技术产业有关知识) 7.印度软件外包产业中心的空间变化 读图7.45,分析印度软件外包产业空间分布的变化特点: