9.1 压强（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级物理下册同步教学（人教版，河北专版）

一、主题单元规划思维导图 二、单元目标 (一)课标要求 1.通过实验,理解压强。 2.知道增大和减小压强的方法,并了解其在生产、生活中的应用。 3.探究并了解液体压强与哪些因素有关。 4.知道大气压强及其与人类生活的关系。 5.了解流体压强与流速的关系及其在生产、生活中的应用。 (二)核心素养要求 1.通过实验探究让学生理解压强与压力和受力面积的关系,知道生活中增大或减小压强的方法,锻炼学生从物理走向生活,从理论走向实践的能力。 2.会用压强公式及其变形公式进行相关计算,注意引导学生对公式的理解,对单位换算的加强,对物理计算中带有数量级运算能力的提高。 3.通过探究液体压强的大小与哪些因素有关的过程,领会和运用控制变量法,也注意引导学生进行创新实验设计,培养学生的创新思维能力。 4.知道如何验证大气压强的存在,了解大气压在生活中的应用。 5.根据生活中的实例了解流体的压强与流速的关系,提高学生运用知识的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 压强 第1课时　压强的概念与影响因素 教材分析 一、课标分析 通过实验理解压强。知道增大和减小压强的方法,了解其在生产、生活中的应用。 二、内容和地位分析 本节课是第九章的第一节,本章在前面学习了力和运动的基础上,进一步认识固体、液体、气体产生的压力作用效果的物理量——压强,这一节是液体压强和大气压强的基础,是这一章的重点,所以占重要地位。此课时主要通过探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验,学习压强的概念、压强的计算公式以及生活中增大或减小压强的方法。 学情分析 八年级的学生已经学习了一些力学的知识,知道了力的作用效果可以使物体发生形变,为研究压力的作用效果——压强奠定了知识基础,但是压强这个概念还是比较抽象,必须通过实验探究进行直观感受,为学生深入理解压强搭建了台阶,所以根据课时量以及学生的理解难度,本节分成了两个课时,第一个课时着重学习压强的概念和增大、减小压强的方法,第二个课时进一步加强固体压强的相关计算,这样设置有利于大多数学生深入理解压强的概念,为液体压强和大气压强的学习打下坚实的基础。 教学目标 1.通过实验探究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。 2.在实验的基础上引导学生建立压强的概念。 3.通过生活中的实际例子总结增大或减小压强的方法。 核心素养 通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关,提高学生的科学探究能力,以及对控制变量法和转换法的运用,在原有实验基础上鼓励学生大胆创新实验设计,提高学生的创新思维能力。 重点难点 重点:1.探究影响压力作用效果的因素。 2.增大、减小压强的方法。 难点:压强概念的建立及理解。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 演示实验:“扎不破”的气球。 问题:压力的作用效果与什么因素有关? 展示有关图片,提出问题。 学生观看演示实验,思考、交流,并回答问题。 通过演示实验“扎不破”的气球,激发学生学习的兴趣,引起学生对压力的作用效果与什么因素有关的思考。 环节二:认识压力和压力的作用效果 1.压力 演示实验:让学生体验用吸管扎奶茶杯。 教师提问:静止在斜面上的物体对斜面的压力和锤子对钉的压力沿什么方向? 教师总结: (1)物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫压力。 (2)压力不一定等于重力。 (3)压力等于重力的条件:物体放在水平面上,且不受其他外力时,压力的大小等于重力的大小。 2.压力的作用效果 　　 学生观察演示实验,思考,并回答:垂直接触面指向受压物体。 学生认真分析压力的方向,并总结压力的概念。 学生进一步思考压力和重力的关系,得出压力等于重力的条件。 　　 学生自己进行实验,了解和感受压力的方向。 培养学生自主归纳和总结概念的能力。 引导学生养成步步深入的思维习惯。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二:认识压力和压力的作用效果 探究压力的作用效果与哪些因素有关,应该选择什么样的实验方法?如何体现压力的作用效果?如何改变受力面积的大小? 结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 例1.如图所示,某小组进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。 (1)实验中通过比较海绵的　　　　来比较压力的作用效果,这种实验方法叫做　　　　法。  (2)通过比较图甲和图乙两次实验,探究压力的作用效果与　　　　的关系;通过比较图　　　和图　　　两次实验,探究压力的作用效果与受力面积的关系。这种实验方法是　　　　法。  学生亲自动手实验,并通过实验现象归纳实验结论。 引导学生自己归纳结论。 学生认真进行例题的练习。 锻炼学生运用控制变量法探究物理问题的能力。 锻炼学生的