8.3.1 摩擦力的概念及影响摩擦力的因素（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级物理下册同步教学（人教版，河北专版）

2024 八年级下册 物理 人教版 第八章 运动和力 第1课时 摩擦力的概念及影响摩擦的因素 第3节 摩擦力 学习目标 1.了解摩擦力的产生及方向； 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素； 3.能说出增大或减小摩擦力的方法。 学习目标 1. 二力平衡的条件是 2. 力的三要素是:力的 大小、方向、作用点 同体 、等值、反向、共线 回顾复习 感受摩擦力 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 学生活动 在两个接触并挤压的物体之间，当它们　 时， 在　　 上产生的阻碍物体　　 的力，就是滑动 摩擦力,滑动摩擦力用字母　f　表示。 相对运动 接触面 相对运动 新课教学 1. 用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦。 2. 滑雪板和雪地之间的摩擦。 3. 用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦。 4. 狗拉雪撬时雪撬与雪地间的摩擦。 生活中滑动的摩擦 新课教学 滑动摩擦产生的条件: 接触 挤压 相对运动 互接触的物体的两个面，放到 显微镜下观察，是凹凸不平的。 导入新课 （2023春•邢台期中）下列关于摩擦力的说法，正确的是（　　） A．发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力 B．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C．一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力 D．不直接接触的物体间也能产生摩擦力的作用 C 【例1】 课堂例题 测量滑动摩擦力 测量工具 弹簧测力计 测量原理 二力平衡 测量方法 测量结果 F摩 = N 用水平拉力拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动时， 木块在水平方向上受到拉力和摩擦力是一对平衡力。 学生活动 由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重， 推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。 请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。 学生活动 实验 研究影响滑动摩擦力大小的因素 猜 想 滑动摩擦力大小可能与： 1. 物重或者接触面所受压力； 2. 接触面粗糙程度； 3. 物体运动的速度； 4. 接触面面积的大小； …… 实验方法 控制变量法 学生活动 弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板。 实验器材 实验设计 改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，控制其它因素不变, 测出滑动摩擦力大小并记录。 提示: ①如何改变压力的大小？ ②在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？ ③在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，哪些条件 应该是相同的？哪些条件是可以变化的？ ④如何记录实验数据的表格？ 学生活动 序号 木块放置情况 木板表面情况 压力情况 弹簧测力计示数/N 1 平放 木板 一个木块 2 平放 木板 木块增加砝码 3 平放 木板上铺棉布 木块增加砝码 学生活动 在第1、2次实验中变量是　 　，控制的变量是　 　。得到的结论是：　 的粗糙程度一定时，　 。 根据　 　次的实验结果，得到的结论是： 在接触面压力一定时，　 。 思考: 用现有的器材如何探究滑动摩擦力物重、速度、接触面积是否有关? 接触面的压力 接触面的粗糙程度 接触面 压力越大，滑动摩擦力越大 2、3 接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大 学生活动 在采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。原因是什么？ 为解决上述问题，可对实验装置进行了改进，如下图所示。 则装置改动后有何优点？ 实验设计 学生活动 （2023•唐县一模）为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了 如图所示实验。 （1）实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块A做______________， 根据 ____________的原理，得出滑动摩擦力的大小 _______（选填 “大于”“等于”“小于”）弹簧测力计的示数。 匀速直线运动 二力平衡 等于 【例2】 课堂例题 （2）由________两图可知，滑动摩擦力的大小与接触面的 粗糙程度关；