7.4 重力（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级物理下册同步教学（教科版，河北专版）

八年级下册 物理 教科版 2024 第七章 力 第4节 重力 1.通过生活实例和实验探究，感受重力，认识重力的存在。（素养） 2.在掌握重力概念的基础上，理解重力产生原因。（重点） 3.知道重力大小和质量的关系并学会计算日常中的“重力”问题。 （难点） 学习目标 熟透的苹果为什么向地面下落？ 导入新课 衣服上的水为什么落到地面上？ 导入新课 运动员跳上去，又落回地面 水总是由高处往低处流 球飞得很高，但总会落回地面 导入新课 一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面。 新课教学 物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。用符号G表示 地面附近的一切物体都受到重力。 重力的单位：牛 重力的测量：弹簧测力计 施力物体： 受力物体： 地球 地球表面附近的一切物体 新课教学 学生活动一：重力与质量的关系 用弹簧测力计分别测出1个或者多个钩码所受的重力，并把数据填入下表，分析重力与质量之间的关系 钩码个数 质量m/kg 重力G/N G与m之比/(N/Kg) 1 0.05 2 0.10 3 0.15 4 0.20 学生活动 实验记录表格 分析论证： 钩码个数 质量m/kg 重力G/N G与m之比/(N/Kg) 1 0.05 0.49 9.8 2 0.10 0.98 9.8 3 0.15 1.47 9.8 4 0.20 1.96 9.8 学生活动 10 10  以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？ 重力与质量关系的图象 新课教学 0.05 0.5 1 0.1 0.15 1.5 重力与质量关系的图象 新课教学 得出结论： 物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿关系。 物重跟质量的比约等于＿＿＿N/kg，是个定值。 正比 9.8 物体重力大小与质量有关。 新课教学 如果用G 表示物体受到的重力，m 表示物体的质量，g 表示比值9.8 N/kg，重力跟质量的关系可以写作： 或 G —— m —— 重力——牛顿（N） 质量——千克（kg） 新课教学 1.一个静止在水平面上的物体，其质量为450g ，受到重力的大小是多少？（ g=10N/kg ） 2.若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（ g=10N/kg ） 课堂例题 学生活动二：【体验活动】重力的方向 用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向。 重力的方向是竖直向下的。 学生活动 重垂线的工作原理是什么？ 重力的方向总是竖直向下。 新课教学 例： 如图甲所示，砌墙时常利用重垂线来检查墙壁 ； 如图乙所示利用重垂线可以检查工作台面 ； 如图丙所示，利用重垂线可以检查画是否水平； 这些应用均可说明重力的方向 。 是否竖直 是否水平 竖直向下 课堂例题 学生活动三：【实验】找物体的重心 （1）让学生找质量均匀、外形规则的物体重心： 它的圆心、球心、几何中心。 （2）让学生找质量不均匀、外形不规则物体重心： 可以用悬挂法确定。 学生活动 重心的意义 重心位置在工程上有相当重要的意义。例如起重机在工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动。增大物体的支撑面，降低它的重心，有助于提高物体的稳定程度。 冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪中保持平衡 新课教学 一、重力的产生 1.定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力 2.注意：①施力物体→地球，受力物体→地面附近的物体 ②地球上一切物体在任何情况下都受重力作用 ③重力是非接触力 ④重力大小不一定等于地球对物体的吸引力 课堂小结 二、重力（G）的三要素 1.大小 ①实验结论：物体所受重力与质量成正比 ②公式：G=mg m→质量 g→比例系数 G→物体所受重力 ③g=9.8N/kg物理意义：质量是1kg的物体所受重力是9.8N 2.方向： 竖直向下 3.作用点→ ①重心是一个等效点（等效替代法） ②重心位置与物体形状、质量分布有关 质地均匀、规则几何物体→重心在几何中心 ③重心不一定在物体上（如空心圆环） 三、增加物体稳定性方法 1.降低重心 2.增大支撑面面积 →应用：重垂线、水平仪 课堂小结 完成课堂8分钟 【答案】 课时学业质量评价 1. C 2.B. 3. D 4.100 100 5.重力 地球竖直向下 6.重力的方向总是竖直向下 7.48.6 486 8.如图所示。 当堂训练 1.完成《七彩作业》第七章力第4节； 2.完成“自我评价” 1-5题； 3.思考：家庭实验室——