语文教学计划2023-2024学年统编版语文八年级下册

教师学期个人实施性教学计划 教师姓名： 专技职务： 专任教师 所属部门： 任教课程： 语文 任教学期： 2024 年 春 季学期 2024年 2月 20日 教务处印制 教师个人实施性教学计划 计划实施时间 2024年 3月 4日- 2024 年 7 月 5 日（2024 年春 季学期） 任课教师 专技职务 语文教师 课程名称 语文（4） 课程代码 计划周/学时 4 课程学分 教学场地 适用专业 年级(班级) 使用教材、教辅 义务教育教科书 一、课程教学总目标 《语文》其目的是提高学生思想道德素质、科学文化素质，为学生学好其他学科和专业，以及今后职业发展打好基础。培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养，养成良好习惯。 二、教学内容分析（对本学期教学内容的总体分析，包括重点、难点、思路前后联系等） 本册教材力图构建语文的综合实践体系,贯彻人文性与工具性的统一精神,全面提升学生的语文素养。教材共分为六个单元,每个单元包含阅读和写作两大板块,不同单元穿插口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。其中现代文单元四个、两个文言文单元,课文的选编主要按照课程目标来考虑。 第一单元,是以民俗为主题的单元。《社戏》记录了鲁迅在童年时归省平桥村的一段回忆《回延安》给我们展示了陕北的浓郁风情。 第二单元,主要由事理说明文构成。学习本单元,主要是要理清文章的说明顺序,筛选主要信息,读懂文章阐述的事理。本单元所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严谨的科学精神。 第三单元,是以自然美景,幸福生活,人所向往,奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元,要先借助注释和工具书读懂大意,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,口味精美的语文,并积累一些常用的文言词语。 第四单元是:活动·探究。本单元,我们将跟随演讲者,走入演讲的现场,感受他们不同的风格,汲取自己需要的营养。并在此基础上,学习撰写演讲稿。 第五单元,以旅游为主题,本单元所选课文都是游记,通过记述浏览见闻,描山水风光吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。 第六单元,文言文单元,本单元所选课文,都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣,有理趣,表现了古人的哲思和情怀。 三、学生情况分析（对任课班级学生的学习基础、认知结构、学习习惯、能力状况及其他非智力因素分析） 学生基础较差，另外学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。学生学习习惯一般，如认真预习、认真完成各种作业、认真复习的学生很少。 4、 教材分析（对所使用教材内容结构对应课程标准中学生知识、能力、素养培养结构支撑度分析） 八年级下册语文教科书内容包括:六个单元的阅读与综合性学习、写作、口语交际、课外古诗词背诵、名著导读,共24课。 首先,课内阅读与名著导读,本册教材的课内阅读分为教读和自读两种,它一方面强调由课内到课外的延伸,一方面也体现由教师引导到学生自主学习的理念,便于学生自主构建阅读方案,形成阅读能力。而名著导读旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。这一册导读的是《博雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》。所选名著以课程标准推荐书目为主。另外,除主要推荐的2部名著外,还推荐了与名著类型相似的自主阅读篇目,为学生提供更多的选择空间。其次,综合性学习、写作和口语交际部分综合性学习主要表现为语文综合知识的综合运用、读写听说能力的整体发展,并与实践活动紧密结合。写作则是运用语言文字进行表达和交流。本册教材的写作专题主要从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始,逐步培养学生实用类文本的写作能力。而口语交际部分主要是培养一般的口语交际能力,包括辩论、演讲、朗诵、表演等常见的口语交际类别。 最后，古诗词背诵的重要性不言而喻。背诵课外的古诗词主要是为了增加背诵量，使学生从古典诗词中汲取营养，并从中得到更多的文化积累。但是课外古诗词与课文中的古诗词有所不同，课外古诗词都有一段导读文字，可以让学生更好的理解古诗词的内容，并由此诱发学生的审美感受。 五、教学方法与质量保障措施（本学期实施教学措施及提高教学质量的具体办法） 教学条件：多媒体教室 教学方法：情景模拟教学法、启发式教学法、 互动式教学法、问题式教学法、任务驱动项目化 六、课程教学内容具体进度安排（见附表） 教研室意见 签字： 年 月 日 系部意