第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立 随堂练----2024届高三历史统编版必修中外历史纲要上册一轮复习

第三单元 《辽宋夏金多民族政权的并立》随堂练（三） 1．唐宋诗词雅俗共赏，家喻户晓，蕴含着积极进取、豁达乐观的人生态度，救治天下的责任意识，诚挚友善的情感体验，追问生命内核的终极关怀。据此可知，唐宋诗词（   ） A．彰显了儒学的价值追求 B．加速了士人和民众情感的融合 C．体现了多元的思想观念 D．汲取了非主流文学体裁的优点 2．北宋中晚期，褪去浮华的极简主义孕育在定窑瓷器的刻花、构图、纹样之中。重莲瓣纹代表君子的气节和风度，作为佛教文化的代言而被广泛使用；其刻花装饰有别于前期的浮雕形式，独具一格；尚简素雅的印花图案自然严谨，活泼生动。这些现象（   ） A．体现出了中外文化的频繁交流 B．显示出文化交融推动艺术的多样 C．成为宋代理学产生的历史根源 D．促进中国文化和外来文明的发展 3．隋末唐初名将秦琼在新旧《唐书》中被塑造为勇武可嘉的代表，而在明代讲史小说书写中，则被描绘成关羽式的忠义双全典型，实现了由乱世骁勇向开国儒将的形象转变。这一角色转换反映出（ ） A．历史人物价值不断提升 B．人物评价缺乏客观标准 C．民众的历史认知被颠覆 D．时代变迁影响人物评价 4．汉魏以来，经学进入学童课程的情况虽错杂不一，但士人在幼童阶段已通《诗经》《尚书》的例子在记载中不断增多，《列女传》《女诫》《女孝经》《女论语》等书也不断涌现。据此可知（   ） A．官方教育体系日益完善 B．儒学常识化的趋势明显 C．女性社会地位有所提高 D．社会动荡引发思想巨变 5．朱熹说：“天下之物莫不有理，而其精蕴则已具于圣贤之书，故必由是以求之。”以下与这句话核心观点最接近的是（   ） A．“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。” B．“饮食者，天理也；要求美味，人欲也。” C．“如麻麦稻梁，甚时种，甚时收；地之肥，地之硗，厚薄不同，此宜植某物，亦皆有理。” D．“且如今为此学而不穷天理、明人伦、讲圣言、通世故，乃兀然存心于一草木、一器用之间，此是何学问？” 6．一位理学家提出“心即理也”的核心命题，主张“切己自反，改过迁善”，认为“物欲”和“意见”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。该理学家 A．被朱熹批评其理学过于“支离” B．推动北宋儒学复兴和理学创立 C．主张于人生日常处直接体悟理 D．确定了理学的最高范畴＂天理＂ 7．《资治通鉴》以公元前403年为起点，这一时间可表述为 A．公元前4世纪前期 B．公元前4世纪后期 C．公元前5世纪前期 D．公元前5世纪后期 8．孟子讲“觉”，佛教讲“悟”，程颢、程颐兄弟则将二者圆通。北宋僧人契嵩认为儒和佛“心则一”，佛教“亦有意于天下国家矣，何尝不存其君臣父子”。这反映出北宋（   ） A．儒学统治地位动摇 B．儒学与佛教的融合 C．理学成为官方哲学 D．阳明心学影响深远 9．艺术传神不易，借助艺术手段达到史事传神的目标更不易。对此，北宋王安石说得颇为透彻：“糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。”这方面北宋画家张择端的《清明上河图》，描绘了北宋都城东京清明时节从城郊到城内街市繁华热闹的市俗人事，被视为研究北宋东京城市经济及社会生活的重要佐证资料。这说明 A．艺术作品亦能成为传达真相、保留历史信息的工具 B．艺术作品的原创性，决定了其所反映的历史信息真实而可信 C．文史哲合一是中国文化的特点，因此古画作不仅是艺术更是历史 D．历史真相虽已随岁月飘逝，但古代艺术作品却可穿越时空真实还原 10．北宋画家论及山水画的创作，提出：“春山烟云绵联，人欣欣；夏山嘉木繁阴，人坦坦；秋山明净摇落，人肃肃；冬山昏霾翳塞，人寂寂。”该认识反映的中国山水画的特征是（   ） A．注重对客观自然景物的逼真摹写 B．强调以花鸟为主要描绘内容 C．注重用画面传达主观情致与神韵 D．强调人物为核心的布局构图 11．贾宝玉的父亲让仆人转告贾宝玉私塾老师说：“什么《诗经》、古文，一概不用虚应故事，只是先把“四书”一气讲明背熟，是最要紧的。”据此推出符合史实的结论是 A．理学居于统治地位，“四书”更受重视 B．孔子权威地位动摇，《诗经》遭到轻视 C．科举制度弊端暴露，富家子弟弃儒从商 D．《红楼梦》取材于现实，反映宋代生活 12．宋代理学家周敦颐认为，“天以阳生万物，以阴成万物。生，仁也”。周敦颐在此所阐释的是 A．“仁”与万物生成的关系 B．孟子的仁政思想 C．阴阳互相依存的关系 D．道家顺应自然的思想 13．朱熹在《漳州劝农文》中说：“请诸父老，常为解说，使后生弟子，知所遵守，去恶从善，取是舍非，爱惜体肤，保守家业”。在此，朱熹（   ） A．教诲后生弟子遵从“三纲五常” B．告诫乡亲去恶从善以“慎思明辨” C．灌输以农兴业思想以存“天理” D．劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩序 14．“词”在两宋的发展胜过“诗”，被看作一个时代文学的代表，原因可