Lesson 6 Stories about Spring（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

Lesson 6　Stories about Spring 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取、梳理埃德蒙顿春天的气候特点、户外活动和“土拨鼠日”的活动,了解北美地区的节日文化;(学习理解) 2.分析埃德蒙顿春天跟中国石家庄和昆明春天的区别;(应用实践) 3.应用所学句型,描述自己家乡的春天的天气、自己的感受及主要活动。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇属于应用文中的书信。主要是呼应Lesson 2,是詹妮写给王梅的回信,主要讨论了加拿大春天的天气以及人们的户外活动,并介绍了春天的节日“土拨鼠日”,加强了学生对西方文化的了解。 Why:本课通过学习加拿大春天的气候特点以及节日,让学生了解了不同国家地理位置不同、气候不同,让学生能体会到不同的文化氛围,增强跨文化交流的意识。 How:本课中的书信主要采用一般现在时态,通过介绍加拿大埃德蒙顿春天的气候特点和户外活动,以及春天的节日“土拨鼠日”,展现了加拿大春天的独特之处。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教师活动 学生活动 设计意图 Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show pictures of the spring of Shijiazhuang and Canada. 3.Ask students to find out the differences of the two pictures.(见PPT) 教师观察学生表现,引导学生们发现两幅图画的不同之处,正确运用表示天气和气候的词汇和句型,教师给出指导 设计意图 通过对比石家庄和加拿大的春天的图片,导入话题,激发学生探索的兴趣 Activity 1:Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2:Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish exercises on the PPT. Then check answers in class. Explain hard points if necessary. (见PPT) 教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】 Activity 3:Reading 学生阅读短文并进行思考,回答课后问题 Read and finish Exercise 1 on Page 13. Then check answers in class. Discuss if necessary. 观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况 设计意图 通过阅读课本,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】 续表 教师活动 学生活动 设计意图 Activity 4:Practice the words and expressions 完成关于重点单词和短语的练习 1. Show language points on the PPT. 2. Read and finish Exercise 2 on Page 13.Then check answers in class. Encourage them to use the words and expressions.(见PPT) 教师通过活动观察学生是否掌握本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用 设计意图 通过练习,掌握本课所学内容,学会运用到实际生活中【应用实践】 Activity 5:Understand the passage better 设置相应练习,检测学生对本课内容的了解程度 Read and finish Exercise 3 on Page 13. Then check answers in class. 教师观察学生能否正确理解文章的意思,以及能否在考虑文章整体性的同时理解前后句意的衔接 设计意图 通过练习,检测学生们的逻辑思维,提高学生对文章整体的分析和认知,对学生的理解能力进行正确评价【应用实践】 Activity 6:Self check 写一篇关于春天的活动的文章 1.Finish Exerc