Module 9 Unit 1 This is my mother（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

教学设计模板 学年度 3 月 13 日 执教课题 Module9 Unit1 This is my mother. 教材版本 新标准外研版三起 授课对象 三年级上 课型 会话课 授课教师 学 校 指导教师 学 校 设计思路 本课基于英语课程标准的理念和核心素养的要求，进行会话教学。坚持“五构”文本法，从预构文本，歌谣导学——建构文本，情景助学——解构文本，划线引学——重构文本，活动促学——再构文本，任务强学，引导学生在动态思维的课堂中，激发知识储备——发散线性思维——加深思维深度——拓宽思维广度，引导学生能运用This is my…来介绍家庭成员，渗透家庭观，将情感教育融入课堂，进而达到思维的立体锻炼，落实在英语学科教学中立德树人的目标，培养学科核心素养。 教材分析 本单元是《新标准英语》（三年级起点）第一册第9模块第一单元的内容，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 学情分析 三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲。但他们有意注意的时间还比较短。好动、好玩，通过借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己。 教学目标 1． 语言能力目标 （1） 全体学生能够听懂、认读单词mother, father, sister，brother，grandpa, grandma，that’s, she, me。 （2） 全体学生能够运用句型：This is my ...进行介绍家庭成员和朋友。并能运用 Is this...? 提问，理解会说 She's a teacher. That's me! 2．思维品质目标 （1） 初步培养学生积极观图和主动思考的能力。 （2） 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 3. 学习能力目标 （1） 能积极运用所学英语进行表达和交流。 （2） 学生能自主迁移学习，学习 mother 能过渡到 father 和 brother。 4．文化品格目标 培养学生热爱家庭，尊重家人的情感。 教学重难点 教学重点：能够运用句型This is my ...进行介绍家庭成员和朋友。 教学难点：能运用 Is this...? 提问。 教学方法 视听、TPR、自主归纳法 教具准备 希沃白板、全家福照片、卡纸、图片 教学过程 环节与时长 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1： Leading in （5 mins） 1. Greeting 2. Sing a song《baby shark》 3. Leading in 播放教师的家人的视频，导入“Famliy”课题。 4. 呈现本课课题 1.学生学唱歌曲《baby shark》 2.学生观看教师介绍家人的视频 3.学生了解本课任务。 1. 用欢快的歌曲调动课堂气氛， 激发学生积极性。 Free talk 复习旧知， 为后面输出铺垫。 Step 2： Presentation （20mins） 1. Watch and Answer 看视频回答 Sam 一 家有几口人？ 2. Listen, point and find “This is...” 让学生找出并画出重点句型。 3. Learning words and sentences. “mother, father, sister, brother, grandpa,grandma” “This is my…” 4. Listen and imitate 5. Read out the text （挖空朗读） 1.学生猜测：How many people in Sam’s family? 2.学生观看视频并回答 3.学生听音划线 4.学生学习家庭的单词句型 5.学生根据挖空朗读课文。 1. 第一遍听,整体感知。通过问题调动学生的思维，培养学生感知文本， 寻找答案的能力。 2. 第二遍听，找寻重点句型。 3. 通过随文识词、形式多样的单词操练方式帮助学生记忆单词与句型。挖空朗读帮助学生记忆文本。 Step 3： Practice （5 mins） Mystery guests 随机出现学生的家人照片，让学生说出“This is my…”句型。 游戏：Mystery guests，根据呈现的家人照片，选中学生来介绍家庭成员 真实的学生照片调动