第二单元《为父母分担》(导学案)-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

道德与法治学科 四年级大单元整体学习学程 主题二：为父母分担 班级：_________________ 小组：_________________ 姓名：_________________ ( 同学们，不觉间我们长大了，父母变老了。我们能感受到父母的辛苦，我们也想替父母分担。在生活中，我们应该在那些方面替父母分担，应该如何帮父母分担？面对家庭事务，我们该如何做家庭的小主人呢？正值文明家庭建设月，我们一起来看看吧。 ) 单元学习指南 学习“小伙伴” —勇敢牛牛 —机灵小鹿 —爱心松鼠 1. 认真通读课本三遍，用自己的话说说自己的家庭贡献有什么，思考如何承担自己对于家庭的责任。 2. 认真观察父母一天的生活并参与“小记者”活动，体谅父母的辛劳，找出在帮父母分忧解难方面，自己做的好的地方与做的不好的地方，探讨我们该如何进行分担。 3. 每人制作一份家务承诺书，用自己喜欢的方式学习做家务的方法，积极承担力所能及的家务劳动，参与“家居A计划”，设计温馨的家居环境，评选班级“家庭小主人”。 学习 进程 学习任务设计 学时安排 学习领导力提升 整体感知 学习活动1：我眼中的爸爸妈妈 学习活动2：我是小记者 2学时 1.高效学习科研小组明确任务。 2.高效学习小组小组长整体调控小组内的认知交流。 3.课中过程性评价激励小组内成员。 探究建构 学习活动3：家务小调查 学习活动4：分担计划 学习活动5：家务承诺书 2学时 1.学科小组长对探究任务深度理解；协同小组成员一起讨论可能出现的问题，梳理思维障碍。 2.学习小组长整体调控小组内的探究交流；组内形成合力，组内实现互助，共同提升。 3.高效学习科研小组小组长梳理本组生成性问题，与学科组长、老师积极探讨。 迁移重构 学习活动6：爱的小举动 学习活动7：《家居A计划》。 2学时 1.学科小组长梳理课上整体迁移提升中的共性问题。 2.组内互助，共同提升。 3.高效学习科研小组长梳理生成性问题，与学科组长、老师积极探讨。 4.小组互相鼓励每一位成员不断完成阶段性任务。 学习资源 短视频：《家是什么》、《清洁工日常工作视频》、《炒饭弟》 音频：《父母的声音》 文本材料：《爱妈妈的孩子》、《家务劳动责任书》、《家居A计划》《带孩子上班日》、《一屋不扫何以扫天下》。 整体感知 为父母分担 ——体验爸爸妈妈的一天 学习目标 1.结合自身体验，认真观察并记录父母一天的生活轨迹，班级内进行交流分享，学习体谅父母的辛劳。 2.认真参与“小记者”活动完成记录单，分享自己的活动感受，明确自己在家庭当中的责任。 学习资源 《环卫工人的一天》《家是什么》《炒饭弟》 家是我们成长的摇篮，是我们生命的根基，是我们温馨的港湾。在成长过程中，我们得到了家人细心的照顾，也感受到了温暖。新学期，“我是家庭小主人”活动将要开始举办了。小德想参加本次活动，但他在开始就犯难了：爸爸妈妈一天的工作有多少？工作之余他们都在做什么？现在我们就和小德一起去探索一下吧。 学习活动1：我眼中的爸爸妈妈 从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们多了解父母都在做些什么，体会他们的辛劳吧！ 当你和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？请你观察父母的一天，看看他们都在忙什么吧！ 爸爸妈妈在忙些什么 时间 父母在忙什么 我的 发现 我发现每天父母最忙碌的时间是： 我发现每天比我起得早的是： ，睡得晚的是： 我发现每天父母下班后，还要在家做： 我发现 我的 感受 学习活动2：我是小记者 父母是家庭的支柱，为了家庭过的幸福，他们在勤劳的工作，让我们进行一次小记者访问，了解父母工作的情况，通过聊天，相信一定会增进我们对于父母的了解。 ( 采访单 访问对象 职业 访问人 访问时间 问题 1. 2. 3. …… 采访感受 ) 探究建构 为父母分担 ——分忧大作战 学习目标 1.结合自己的生活实际，班级内分享交流自己做过哪些家务，评选家务小能手。 2.联系生活，回想并分享父母为我们付出的生活事例，写出3条我们如何为父母排忧解难、少添麻烦的具体做法。 3.观看视频资源，分析做家务的好处，用自己喜欢的方式学习做家务的方法，完成一份家务承诺书。 学习资源