Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.在语境中正确运用age、 goods、 Europe、 Asia、 journey、 king、 coal、 discover、 invent、 other、 at the age of、 be new to等词汇。 2.在阅读文本时,使用寻读和根据上下文猜词的阅读策略对信息进行归纳、处理和整合。 3.熟读课文,并能够用自己的语言介绍马可·波罗。 4.进一步理解并体会一般过去时的用法。 语篇研读 What: 本课语篇是一篇记叙文,主要介绍了Jenny的课题——马可·波罗和丝绸之路,文章介绍了马可·波罗的生平,以及他和丝绸之路的故事。 Why: 通过Jenny的课题,学生进一步了解了丝绸之路,展现了中国悠久的历史和文化魅力。 How: 本课语篇主要按时间顺序介绍了马可·波罗的生平,从他17岁来到中国,到最后带着煤、纸、丝绸和茶叶回到意大利,重点介绍了他在丝绸之路上从事贸易的经历,以及他对中国文化的传播。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过问题导入本课主题 Ask students: What’s Jenny’s project? 通过提问检测学生对上节课内容的掌握情况,适当调整内容 设计意图 通过问题,既复习了上节课内容,又可以导入本课主题,激发学习兴趣 Activity 1: Pre-reading 观看图片,预测本课内容 Look at the picture of Marco Polo. Ask students some questions if they know about him. 教师观察学生能否回答出相关的问题,引导学生预测本课的内容 设计意图 读前观察图片、回答问题并预测本课主要内容【学习理解】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 2: While-reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析 Read and answer questions. Then check answers in class. 1.What country did Marco Polo come from? 2.How did he and his brother travel? 3.What did he bring back to his home country? 观察学生是否能够准确地理解文章的细节;观察学生分段细读的效果,学生是否能够更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力 设计意图 回答问题,让学生对课文内容有一个总体的了解。同时,训练学生通过寻读策略寻找答案的能力【学习理解】 Activity 3: Post-reading 根据文章内容完成表格 Finish the chart on the PPT. Check answers in class. 观察学生完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 通过课文内容填空,整体把握文章思路,深刻理解主题。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】 Activity 4: Grammar focus and summary 总结本课出现的一般过去式变化 Ask students to find the simple past tense in the lesson and summarize the change rule. 观察学生是否能够总结、归纳一般过去时的变化规则 设计意图 让学生进一步理解、总结并掌握一般过去时的变化规则,锻炼学生的总结归纳能力【学习理解】 Activity 5: Practice 选词填空 Finish Exercise 3 on page 21.Check answers in class. 观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 通过选词填空练习,了解学生对一般过去时以及本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】 板书设计 Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road Country At the age of 17 Later In 1275 At last(最后) 作业设计 基础型作业:1.Read the passag