Unit 3 Section A (1a-2d)（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

一、单元学习主题 本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“做人与做事”这一主题群,涉及子主题“自我认识,自我管理,自我提升劳动实践”。 二、单元内容分析 本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题 “doing housework”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,围绕“chores” 这个话题,委婉地提出请求或征求别人的许可;第二个语篇讲述了Nancy和妈妈关于分担家务的争论;第三个语篇是一封信,谈论了青少年是否应该做家务的两个观点。三个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“热爱劳动,责任与担当”的育人价值。单元主题内容结构框架见下图: 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一课时Section A (1a—2d) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.了解家务劳动的类型和礼貌表达请求的方法。(获取信息) 2.掌握日常活动的英语表达和礼貌地征询许可的方法。(梳理整合) 3.了解父母不在的情况下,可以承担的家务劳动,并思考分担家务劳动的必要性。(内化应用) 4.借助小组活动,在合作探究中得出可以承担的家务劳动,分担家务,传承中华传统美德。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇以对话的形式呈现,围绕“chores” 这个话题展开,并委婉地提出请求或征求别人的许可。 Why:通过语篇学习,学生了解家务劳动的类型和礼貌表达请求的方法;了解日常活动的英语表达和礼貌地征询许可的方法;了解父母不在的情况下,可以承担的家务劳动,并思考分担家务劳动的必要性。 How:本课语篇通过对话的形式,展示了could 表达请求及征询许可的用法。通过学习,学生养成了良好的生活习惯,建立了良好的社会行为习惯和家庭责任感,树立正确的价值观。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 提供几种不同的家务劳动的图片,引导学生进行有关日常家务活动的简单问答,为新课程的学习做好引导和铺垫 1. Greetings. 2. Show some pictures. Ask the students to answer the question: What kind of housework do you do at home? 教师观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的兴趣,同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 通过图片导入本课主题,引起学生思考,激发学生思维,同时,引出课文中部分新词组,为学生接下来的学习任务扫清一些障碍 Activity 1:Pair work 两两对话,询问家务劳动 A: What do you often help your parents with at home? B: I often make the bed at home. What about you? A: I often do the dishes and take out the rubbish. 教师根据学生完成情况来判断并引导学生进行更多的听说技巧的训练 设计意图 通过两两对话练习本单元的重点短语,为听力训练做铺垫【学习理解】 Activity 2: Listening practice 通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生的语感及获取关键信息的能力 Pre-listening Work on 1a—Look at the picture, learn to act the dialogue and read the phrases in 1a. While-listening Listen and finish the exercise in 1b. 1. Who will do these chores? Check (√) Peter’s mother or Peter. 2.Fill in the blanks according to the 观察学生能否按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,熟练单词、短语和句型。提高学生的听力水平 续表 教学目标 学习活动 效果评价 conversation. Post-listening 1.Work on 1c—Practice the conversation in the picture above. Then make other conversations using the information in 1a. 2. Work in pairs a