Unit 1 Section B (2a-2e)（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

第四课时Section B (2a—2e) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理本课语篇Aron Ralston成功自救经历中涉及的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和相关用法: cut off、decision、importance、have difficulty(in)doing sth.。(获取信息) 2.使用速读、寻读和思维导图的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,掌握阅读技巧。(梳理整合) 3.深层思考Aron Ralston成功自救的原因,并清楚阐述自己的观点,提高自身的思维品质。(内化应用) 4.借助小组活动, 在合作探究中学习遇险时应该如何应对才能保证自身安全。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇讲述了美国登山者Aron Ralston于2003年4月26日在犹他州登山时遇险——他的一只胳膊被巨石压住。他独自在山中度过5天,最后自断手臂,自救成功。 Why:作者通过讲述Aron Ralston的遇险经历,帮助学生树立安全意识,鼓励学生培养坚韧的品格和坚强的意志,给学生树立在遇到危险时永不言弃的意识。 How:语篇按照事情的发展顺序推进,把Aron遇险前、中、后期的事情都交代得清楚具体,学生比较容易把握文章的脉络。同时,文章也能引发学生的思考,在遇险时应该如何应对才能保证自身安全。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 利用图片锻炼学生猜测短文大意的能力,同时激发学生的阅读兴趣 1. Ask the students to talk about their opinions about mountain climbing. (dangerous; many accidents; in dangerous situations; take risks; exciting) 2. Guess what the passage is about according to the title and the picture. (1)What can you see in the picture? (2)What may the passage talk about? A. how to climb mountains and have fun B. how to get out of the difficult situation 教师观察学生能否通过图片和题目完成相关问题 设计意图 通过对登山活动的看法,激发学生的学习欲望,导入本堂课话题 Activity 1: Read the passage quickly and find the answer. 快速阅读文章,让学生利用寻读策略,匹配段落信息,培养学生抓取段落主旨大意的能力 Scanning: Read the passage quickly and answer the question. Match the main ideas with each paragraph. Para.1　(　　)　Para.2　(　　) Para.3 (　　) Para.4 (　　) a. The view about Aron’s story. b. A serious mountain climbing accident. c. What Aron did after the accident. d. An introduction of Aron Ralston. 教师观察学生能否通过快速阅读找到文章的段落大意;并且能够根据学生完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧的训练 设计意图 通过快速阅读,从整体上把握文章主题和基本框架,从而获得段落主旨,为后面的细节阅读进行方向指导【学习理解】 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 2: How is the article organized? 通过对文章进行整体阅读,分析文章结构,为正式阅读做铺垫 The teacher leads the students to find out the structure of the text. 教师观察学生能否通过快速阅读和对文章每段段落大意的总结来分析并判断的文章的整体结构。 设计意图 引导学生再次阅读文章,找出文章框架。思维导图设计有助于学生更清晰地理解文章要点。【应用实践】 Activity 3: Read Para.1 and finish the mind map. 通过细节阅读,学生对文本