Unit 1 Section B (1a-1d)（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

第三课时Section B (1a—1d) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.梳理本课语篇中的对话,在语境中理解并使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配;获取对话中涉及的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇:sick、knee、bandage、nosebleed等。(获取信息) 2.利用多种听力活动提升听力技能。以话题牵引下的情景设置,进行角色表演对话练习,能进一步去判断并思考如何表达身体不适及建议,发展口语技能。(梳理整合) 3.学会运用英文描述意外事故及相关建议,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用) 4.借助小组活动,在合作探究中树立乐于助人、热爱生活的观念。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇是老师和护士之间的对话。护士叙述了当天学生出现的突发状况以及她是如何处理的。 Why:让学生了解日常生活中可能出现的突发状况或遇到的意外伤害,形成自我保护的意识以及学习遇险时应该如何应对才能保证自身安全。 How:语篇是关于学校同事之间的日常对话。护士通过描述事件来说明学生遇到突发状况的原因,这是对Section A部分语言点的复现。语篇中还新出现了一些急救方法的表达,如washed the cut、put some medicine on it、put a bandage on it等。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 角色扮演——意外事故,复习已学词汇,给出治疗措施,为新课程的学习做好引导和铺垫 1. Show the students a character — a school nurse. And if they have some problems, she can help them. 2. Talk about what they should do when they have health problems and accidents. 观察学生回答问题的表现,根据其表现预判学生的能力。同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 在语境中理解并使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配,为听力活动做好铺垫【学习理解】 Activity 1: Listening practice 通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生语感及获取关键信息的能力 Pre-listening Work on 1a. 1. Look at the pictures and talk about what happened to them. Then put the treatments in order. 2. Make a conversation by using the information in 1a. While-listening 1.1b—Listen to the school nurse. Check (√) the problems you hear. 2.1c—Listen again. Write the letter of each treatment next to the problems you check in the chart above. 3. Listen again and fill in the blanks. 观察学生能否借助所给图片预测听力内容,并完成多层次的听力任务,根据其完成情况及时提供帮助 设计意图 通过多样性听力练习,培养学生的听力技巧。学生学会针对出现的健康问题,提出恰当的治疗建议 续表 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 2:Role-play 根据所学知识进行角色扮演,把所学知识运用在真实情境之中,引导学生学会简单的急救护理知识 1. Today the school nurse is not at school. If your classmates have an accident, can you help them? Try to make a conversation by using the information they learned in this class. 2. Talk about other accidents that often happen to students. Make the students know that it’s useful and important to learn some knowled