Unit 8 Section B (2a-3b)（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

第四课时Section B (2a—3b) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理本课时语篇中的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型。 2.通过识图、抓关键词和填表等阅读活动,能够对文章主要内容进行推断,理解文章细节并复述文章。 3.基于写作目的、文体要求,深层分析课本语篇结构,提炼符合写作主题的短语和句型。 4.运用写作策略构思、完成初稿。通过自评与互评,进一步修改作文,提高写作的自我效能感。 语篇研读 What:三个语篇叙述了Anna、John和Lisa各自居住的社区的生活场景,涉及动物园、超市、公园、邮局、服装店和图书馆。语篇内容表达了人物的喜好及原因和建筑物的方位。 Why:作者通过叙述的形式,将本单元所学的方位表达和以往所学内容很好地结合在一起。呈现了重点功能结构,非常具有实用性。 How:语篇共包含三个短篇,分别配有社区建筑的平面图,使叙述内容更加直观。开篇整体介绍作者居住位置和环境,中间正文部分介绍自己的活动、喜欢去的场所及原因,到达该地的路线等。篇幅简短,语言简洁明了。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学生活动 效果评价 Lead in 通过视频导入本课主题,引发学生思考,为语篇学习做好铺垫 1. Greeting. 2.The teacher plays a video and asks students to watch and think about two questions: Q1: What places are they talking about in the video? Q2: Do you like such a neighborhood with many places? 教师观察学生观看视频中的表现,根据学生的回答判断学生对视频中信息的获取情况,并给予帮助和鼓励 设计意图 通过视频,引出本课时主题——我们居住的社区,引导启发学生的思维,激发学习兴趣【学习理解】 Activity 1: Pre-reading 通过观察图片回答问题,学生能够充分熟悉图片中各个场所的位置信息,利用图片理解文本 1. Finish the task in 2a—Check (√) the places near your home. Tell your partner where they are. 2. Work in pairs to make conversations about these places above. 3. The teacher asks students to look at the pictures in 2b and answer the question: What can you see in the picture? 教师根据学生回答问题的情况判断学生对目标语言的掌握情况,判断其能否抓住图片关键信息 设计意图 读前通过背景知识介绍和观察图片预测文章内容。通过对话训练,巩固已学知识,发散学生思维【学习理解】 Activity 2: While-reading 通过找关键词,引导学生整体感知语篇。通过详细阅读寻找细节,培养学生精读的阅读策略。通过回答 1. Finish the task in 2b—Read the passages. Match each passage with a map. The teacher asks students to find out the key words about places to help find the map. 2. Read the first passage and answer the questions. 教师观察学生能否通过速读、细读等活动完成相关的任务,能否准确地获取并理解文章的细节,并且能 续表 教学目标 学生活动 效果评价 问题、完成思维导图,学生能够梳理概括语篇主要内容 3. Read the second passage and choose true or false (T for true; F for false), then correct the false ones. 4. Read the third passage and complete the mind map. 5. Finish the task in 2c—Read the passages again and answer the questions. 够根据学