Unit 3 Section A (Grammar Focus-3c)（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

第二课时Section A (Grammar Focus—3c) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.通过语法学习,掌握how、how far、how long引导的特殊疑问句的用法。 2.了解不同国家出行方式的差异,以及不同的交通规则,注意交通安全, 加深对交通知识的了解。 语篇研读 What:3a 的问句和答句匹配练习让学生领悟、辨别正确的句型结构; 3b要求学生在理解的基础上组句并回答问题,这是一个半控制、半开放性的练习,重点针对语言形式进行训练; 3c则要求学生做调查,通过互动交流来巩固本单元所学语法项目,这个活动要求学生在具体情境中运用所学的语言结构,学生在活动中会更关注语义,而不仅是语言形式。 Why:通过继续讨论不同的出行方式,使学生对“how、how long、how far”句式有进一步掌握。 How: Grammar Focus表格呈现了本单元的语法要点,包括:以how、how long和how far引导的疑问句及其答语,用于谈论“方式”“时长”和“距离”;一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句的句式及答语,用于复习和巩固。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学生活动 效果评价 Lead-in 利用课件图片导入上节课所学句型——“How…?”“How long…?”“How far…?”,并引导学生进行对话复习,为本节课Grammar Focus的学习做好引导和铺垫 1. Greeting. 2. Look at the pictures and practice the conversations with partners. A: How do you get to school? B: I ride my bike. A: How long does it take to get to school? B: It takes about 15 minutes. A: How far is it from your home to school? B: It’s only two kilometers. 以图片导入,引导学生练习对话,复习本单元目标语言,巩固旧知,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 通过练习对话导入本课主题,复习本单元目标语言,巩固旧知,为学生接下来的学习扫清障碍 Activity 1: Read the sentences in Grammar Focus. 引导学生朗读Grammar Focus中的句子 Grammar Focus: Read the sentences in Grammar Focus. 教师观察学生能否熟练读出目标句型,并根据朗读情况校正读音、语调 设计意图 通过朗读,学生加深对本单元目标句型的理解与记忆【观察句子】 Activity 2: Read and talk. 学生限时讨论特殊疑问句的句式及答语和一般疑问句的句式及答语 The teacher leads students to talk about different answers to different sentence patterns. 通过讨论,学生自主探究特殊疑问句和一般疑问句的答语的区别,加深对本单元目标句式的理解 续表 教学目标 学生活动 效果评价 设计意图 引导学生进行自主探究,有助于学生更清晰地理解“How…?”“How long…?”“How far…?”句型以及一般疑问句和答语的使用【提炼规律】 Activity 3: Pair work 学生能够根据所给信息进行对话练习,巩固所学目标句型 1. Work on 3a.Match the questions with the answers. 2. Read the conversation with your partner. 3. Then practice them. 观察学生能否准确无误地完成练习,并流利对话 设计意图 引导学生完成两人组对话练习,不仅关注学生语言知识的获取情况,还要让学生明白合理出行的重要性【测评练习】 Activity 4: Practice 通过造句,巩固目标句式 Work on 3b.Use these words to make questions. Then ask and answer them with partners. 观察学生能否正确造句,并熟练对话 设计意图 引导学生进一步加深巩固目标句式,并熟练运用【测评练习】 Activity 5: Int