4 三月桃花水（同步练习）2023-2024学年统编版语文四年级下册

4 三月桃花水 同步练习 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 ❀找出在文中单独成段，直抒胸臆的句子。 1.三月的桃花水，是春天的竖琴。 2.______________________________ ❀找出总结全文，深化主题的句子。 ______________________________________________________ 一、读句子，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 1．风和(hé　hè)日暖，东湖显得更加绮(qǐ　yǐ)丽，使人流连 忘返。 2．交谈(tán　dàn)过程中，他不断点头应和(hé　hè)，对我的观点非常认同。 二、品读句子，体会情感。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 1．这两句话运用了____的修辞手法，以____句总起全文，激发读者的阅读兴趣。 2．作者从____和____两个感官角度展现出一幅三月桃花水流淌的动态画面，表达了作者乍见春水的喜悦之情。 3．我可以从另外一个感官角度续写：_______________________ __________________________________________________________ 三、再读课文，体会优美的语言。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 1．作者把三月的桃花水比作____，写出了春天优美的音韵，表达了作者对桃花水的__________之情。 2．这两个自然段写春水流动的声音，从“拖拉机、庄稼、河岸边”三个角度，既写出了水的灵动，又描绘了________的景象。 3．语段中的省略号里还会有哪些内容呢？展开想象写一写。 那________________，是__________________________；那________________，像是____________________。 4．根据二十四节气的童谣，在括号内写出相应的节气名称。 四、精彩片段。 从“神创论”到认识上的蒙昧时期(节选) 战国时代的伟大诗人屈原在诗歌《天问》中，对自然现象、神话传说一口气提出了一百多个问题。对女娲抟土造人也提出了质疑：“女娲氏有体，孰制匠之？”意思是说：女娲氏既然也有身体，又是谁造的呢？ 最使人惊奇的是，山东省微山县出土的东汉时期的“鱼、猿、人”的石刻画，原石横长1.86米，纵高0.85米(现藏于曲阜孔庙)，作者不知是谁。在原石的左半部，从右向左并排着鱼、猿、人的刻像。让人看了之后，很自然地会想到“从鱼到人”的进化过程。 18世纪的法国博物学家乔治·比丰虽然也曾指出，生命首先诞生于海洋，以后才发展到了陆地——生物在环境条件的影响下会发生变化，器官在不同的使用程度上也会发生变化的科学论证。但他并没有指出从鱼到人的演化关系。 指出从鱼到人的演化关系并发表著作的是美国古脊椎动物学家威廉·格雷戈里。1929年他发表的《从鱼到人》，把人的面貌和构造与猿、猴的哺乳类、爬行类、两栖类相比较，把我们的面形一直追溯到鱼类。在当时，由于获得的材料有限，在演化过程中缺少的环节太多，有人认为他的说法不充分，甚至指责他的某些看法是错误的。把从鱼演化到人的一枝一节都串联起来，谈何容易，你知道演化经过了多少时间吗？鱼类的出现，从地质时代的泥盆纪起，到现在已有3.7亿年了，这是多么漫长的时间啊！ 能够说明演化资料的来源，并非虚构的，而是来自地下。地层内就是一部巨大的“书”，它包罗万象。有许多东西是由地下取得的，就拿脊椎动物化石来说吧，其实也就是老百姓经常说的“龙骨”。它们绝大多数是哺乳动物的骨骼，由于在地下埋藏的时间较长，得以钙化。但是要成为化石，还要有一定的条件。首先，包括人在内的动物死亡后，能尽快被埋藏起来，使其不暴露；然后，经过石化作用，多年之后即可成为化石——我们所要研究的材料。 虽然许多人将脊椎动物的骨骼叫作“龙骨”，但从来也没人见过想象中的“龙”。我到过除西藏之外的很多省份，也没有找到“龙”的蛛丝马迹。所谓的“恐龙”，原意为像蜥蜴之类的巨大的爬行动物，原是日本学者用的译名，我们也就随之使用了。 除了化石的形成条件，能发现它们，并把它们一点一点地发掘出来，也不是一件容易的事，其中有着很高的技术含量。从发掘到修理，使之完整地再现于人们的眼前，再加上翻制模型，都必须有很高超的技术。 1．【提取信息】鱼类的出现从______开始，到现在已有________年了。 2．【提取信息】演化资料的来源并非虚构的，而是来自____。 3．【解读信息】化石是怎么形成的？ ______________________________________