6.3 认识气割（2）（教案）-高一-《焊接方法与工艺》同步精品课堂（机工版·第2版）

《焊接方法与工艺》教案 课 题 6.3 认识气割（2） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用机械工业出版社、邱葭菲的第二版《焊接方法与工艺》。本书以常见金属材料的不同焊接方法的焊接工艺为任务进行驱动，详细介绍了各种常用焊接方法的原理、特点、设备、焊接材料及其相应的焊接工艺等知识，并对新的焊接方法与技术做了介绍。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 1.了解气割的设备组成及使用参数 2.了解常用气割机 3.掌握气割的条件及金属的气割性 技能目标： 1.会正确使用气割工具和设备进行气割操作 2.会正确、安全使用各工具和设备 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生的工匠精神、职业素养、安全意识，为实践奠定基础。 学习重难点 重点：气割工具和设备、气割的条件及金属的气割性 难点：气割的条件及金属的气割性 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.课后查阅相关资料，了解构成气割焊的设备还有哪些？ 被割金属应具备哪些条件才能进行气割？ 气割与气焊有何不同？有哪些特点？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 课后拓展导入 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.课后任务完成情况验收。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 大家是否认识下面的工具？不同的工具分别适用哪些情形？ 二、气割设备及工具 2. 气割机 气割机是代替手工割炬进行气割的机械化设备。它比手工气割的生产率高，切口质量好，劳动强度和成本都较低 ( 1 ) 半自 动 气 割 机 CG1-30 型半自动气割机是目前常用的半自动切割机 。 结构简单、操作方便的小车式半自动气割机，它能切割直线或圆弧。 (2)仿形气割机 仿形气割机是一种高效 率的半自动气割机，可方便又精确地气割出各 种形状的零件。 (3)数控气割机 数控气割机主要由数控程序和气 割执行机构两大部分组成。气割执行 机构采用门式结构，门架可在两根导 轨上行走。 1. 认一认 2. 看图讲解 3. 课后拓展 1. 问题思考，引起注意，加深学生对概念的理解 2. 结合图示授课，方便学生直观感受知识点。 3. 培养自主学习、信息整理的能力 活动三： 调动思维 探究新知 三、气割的条件及金属的气割性 请大家思考：被割金属应具备哪些条件？小组讨论，举例说明。 1. 气割的条件 符合下列条件的金属才能进行氧气切割： 1)金属在氧气中的燃点应低于熔点，这是氧气切割过程能正常进行的最基本条件。 2)金属气割时形成氧化物的熔点应低于金属本身的熔点。 3)金属在切割氧射流中的燃烧应该是放热反应。 4)金属的导热性不应太高。 2. 常用金属的气割性 1)低碳钢和低合金钢能满足上述要求，所以能很顺利地进行气割。 2)铸铁不能用氧气气割，原因是它在氧气中的燃点比熔点高很多，同时产生高熔点的 二氧化硅 (SiO₂), 而且氧化物的黏度也很大，流动性又差，切割氧流不能把它吹除。 3)高铬钢和铬镍钢会产生高熔点(约1990℃)的氧化铬和氧化镍，遮盖了金属的切口 表面，阻碍下一层金属燃烧，也使气割发生困难。 4)铜、铝及其合金燃点比熔点高，导热性好，加之铝在切割过程中产生高熔点(约 2050℃)的三氧化二铝，而铜产生的氧化物放出的热量较低，都使气割发生困难。 四 、气割的特点及应用 1. 气割的优点 1)切割效率高，切割钢的速度比其他机械切割方法快。 2)机械方法难以切割的截面形状和厚度，采用氧乙炔焰切割比较经济。 3)切割设备的投资比机械切割设备的投资低，切割设备轻便，可用于野外作业。 4)切割小圆弧时，能迅速地改变切割方向。切割大型工件时，不用移动工件，借助移 动氧乙炔火焰，便能迅速切割。 5)可进行手工和机械切割。 2. 气割的缺点 1)切割出的零件尺寸公差劣于机械方法。 2)预热火焰和排出的赤热熔渣存在发生火灾以及烧坏设备和烧伤操作工的危险。 3)切割时，燃气的燃烧和金属的氧化，需要采用合适的烟尘控制装置和通风装置。 4)切割材料受到限制，如铜、铝、