6.3 认识气割（1）（教案）-高一-《焊接方法与工艺》同步精品课堂（机工版·第2版）

《焊接方法与工艺》教案 课 题 6.3 认识气割（1） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用机械工业出版社、邱葭菲的第二版《焊接方法与工艺》。本书以常见金属材料的不同焊接方法的焊接工艺为任务进行驱动，详细介绍了各种常用焊接方法的原理、特点、设备、焊接材料及其相应的焊接工艺等知识，并对新的焊接方法与技术做了介绍。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 1.了解气割原理和过程。 2.了解气割的设备组成。 技能目标： 掌握气割的原理和过程，会正确使用气割工具和设备进行气割操作。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生的工匠精神、职业素养、安全意识，为实践奠定基础。 学习重难点 重点：气割原理和过程 难点：气割原理和过程 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.下图是哪一种常见的焊接工艺？和气焊相比有什么不同？如何区分？ 该焊接方法的原理是什么？用到的设备会有哪些？工艺会有哪些？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 情景导入。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.生活情景引起学生注意力，有目的的学。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、气割原理及过程 气割是利用气体火焰的热能，将工件切割处预热到燃烧温度后，喷出高速切割氧流，使 其燃烧并放出热量实现切割的方法。 请同学们观看下面视频并思考气割的过程都有哪些？ 氧气切割过程包括下列三个阶段： 1)气割开始时，用预热火焰将起割处的金属预热到燃烧温度(燃点)。 2)向被加热到燃点的金属喷射切割氧，使金属剧烈地燃烧。 3)金属燃烧氧化后生成熔渣和产生反应热，熔渣被切割氧吹除，所产生的热量和预热 火焰热量将下层金属加热到燃点，这样继续下去就将金属逐渐地割穿，随着割炬的移动，就 切割成所需的形状和尺寸。 1. 视频学习思考 2. 看图讲解 3. 练一练 1. 同步思考，引起注意，加深学生对概念的理解 2. 结合图示授课，方便学生直观感受知识点。 3. 巩固练习回答问题，实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动三： 调动思维 探究新知 二、气割设备及工具 气割设备及工具主要有氧气瓶、乙炔瓶、液化石油气瓶、减压器、割炬(或气割机) 等。氧气瓶、乙炔瓶、液化石油气瓶、减压器与气焊用的相同。 手工气割时使用的是手工割 炬，机械化设备使用的是气割机。 1. 割 炬 (1)割炬的作用及分类 (2)射吸式割炬的构造及原理 射吸式割炬的构造如图所示，它是以射吸式焊炬为基础，它 的结构可分为两部分： 一部分为预热部分，其构造与射吸式焊炬相同，具有射吸作用，可以使 用低压乙炔； 另一部分为切割部分，它是由切割氧调节阀、切割氧气管以及割嘴等组成。 割嘴的构造与焊嘴不同。 焊嘴上的喷孔是小圆孔，所以气焊火焰呈圆锥形；而射吸式割炬的割嘴混合气体的喷射孔有环形和梅花形两种。 2)射吸式割炬的工作原理。气割时，先开启预热氧调节阀和乙炔调节阀，点火产生预 热火焰对割件进行预热，待割件预热至燃点时，即开启切割氧调节阀，此时高速切割氧气流 经切割氧气管，由割嘴的中心孔喷出，进行气割。 (3)割炬的型号表示法 割炬的型号是由汉语拼音字母G 、结构形式、操作方式、适 用燃气种类和最大切割厚度组成。 （4）液化石油气割炬 （5）等压式割炬 1. 看图讲解 2. 视频学习，小组讨论 3. 小试牛刀 1. 结合图示授课，方便学生直观感受知识点。 2. 学生自学，培养主动思考解决问题的能力 3. 多样化练习，实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 下图所示设备是什么设备？各数字分别代表了哪些结构？ 看图辨物 1、 知识巩固与检测，培养学生理论应用于实际的能力 课堂小结 作业布置 课堂小结： 本节课主要了解了气割原理和过程，学习了气割的设备组成。通过学习，要求学生能够掌握气割的原理和过程，会正确使用气割工具和设备进行气割操作。目的在于通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能