2.1.1群落的结构课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 【问题探讨】 群落：在相同时间内聚集在一定地域中各种生物种群的集合 必须包括全部的生物。（动物、植物、微生物） 生物间有一定的关系，相互作用影响，不是简单集合 练习：判断下列实例是否属于群落： 1．一个池塘中全部鱼 2．两个池塘中的所有生物 3．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物 4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 ✔ ✘ ✘ ✘ 种群水平上的研究重点在于种群的数量动态，包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等，群落水平上研究的问题有哪些？ 在相同时间内 聚集在一定地域中 各种生物种群 的集合 随着时间的改变 （群落的演替） 区域的范围和边界、生物占据的位置 （空间结构、生态位） 多少种生物？（物种组成） 谁占优势？（优势种） 生物之间存在什么关系？（种间关系） 探究一：群落的物种组成（种类和数目） 1、以上群落的物种和数目一样吗？如何区分不同群落？ 2、农田里哪些物种数量最多，哪些占优势？ 3、农田里的物种组成是否一成不变？ 稻田 物种组成是______________________，也是______________________； 区别不同群落的重要特征 决定群落性质最重要的因素 探究一：群落的物种组成 不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。 物种丰富度 稻田 1、以上群落物种和数目一样吗？如何区分不同群落？ 物种丰富度 一个群落中的物种数目 越靠近热带地区， 单位面积内的物种越 ； 随海拔的升高， 物种丰富度逐渐 ； 随水深的增加， 物种丰富度逐渐 。 降低 降低 丰富 探究一：群落的物种组成 稻田 2、农田里哪些物种数量最多，哪些占优势？ 优势种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势 常见种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势； 探究一：群落的物种组成 3、农田里的物种组成是否一成不变？ 群落中的组成不是固定不变的：随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐变得有优势，甚至消失 思考·讨论 某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 放牧强度 物种丰富度相对值 优势种 无放牧区 14.11 羊草 轻度放牧区 16.50 羊草、糙隐子草 中度放牧区 15.63 糙隐子草 重度放牧区 13.90 碱蓬 1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？ 3.这给畜牧业生产有什么启示？ 群落中的组成不是固定不变的：随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐变得有优势； 轻度放牧 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要； 一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体； 探究二：群落中生物之间的关系 种内关系 种间关系 种内斗争 种内互助 原始合作 互利共生 捕食 寄生 种间竞争 种间关系 概念 举例 特点 数量关系图 （一种生物数量变化引起另一种生物数量变化） 小组自主学习，完善表格： 探究二：种间关系 原始合作 互利共生 捕食 寄生 种间竞争 1.原始合作 （1）概念 两种生物共同生活在一起时，双方_____，但是分开后，各自_____________； （2）特点：_________________________________ （3）举例： 都受益 也能独立生活 双方都受益，分开也能独立生活 海葵与寄居蟹 鳄鱼与牙签鸟 （4）数量坐标图 数量上两种生物 ，呈现出“ ”的 变化。 同时增加，同时减少 同生共死 同步性 2.互利共生 （1）概念 两种生物长期_____________，________，________； （2）特点：_________________________________ （3）举例： 共同生活在一起 相互依存 彼此有利 相互依存，彼此有利（一般不能独立生存） 豆科植物和根瘤菌 地衣(藻类真菌共生体) （4）数量坐标图 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 3.捕食 （1）概念 _______________