2023-2024学年一年级下册科学全册教案教科版

单元教学设计 第一单元 单 元 总 体 分 析 一年级科学下册第一单元是《我们周围的物体》。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料,再从物质的角度认识物质世界,这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这单元,学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体,利用感官观察8种常见的物体,初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。 单 元 教 学 目 标 我们周围存在着很多物体,物体具有形状、大小、轻重等特征,用各种感官观察和描述不同的物体,用俩俩对比的方法对物体进行观察。 单 元 教 学 重 点 能比较准确地描述出物体的特征。 单 元 教 学 难 点 用俩俩对比的方法对物体进行观察。 课时安排 共7课时 课题 发现物体的特征 授课时间 课时 第1课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识与能力 我们的周围存在着很多物体,物体具有形状,大小,轻重等特征。 过程与方法 用各种感官观察和描述不同的物体。 用两两对比的方法对物体进行观察。 愿意倾听他们的意见,乐于讲述自己的观点;乐于小组合作探究学习。 情感态度与价值观 感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。 重 难 点 教学重点 能较准确地描述出物体的特征。 教学难点 用两两对比的方法对物体进行观察。 教学方法 讲授法 课程资源 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 1、前提测评 检查同学们预习情况。 2、导入新课 1.教师随便拿起粉笔、课本等,告诉学生这就是物体,并板书“物体”。 2.提问:我们周围还有些什么物体?你会怎样描述它? 3.学生自由描述,教师随机板书,记录学生交流产生的词汇或短语。 教 学 过 程 3、教学内容 探索1:单个物体观察1.认识几种常见的物体 过渡:老师今天准备了8种物体,让我们来看看都是谁?(出示幻灯) 根据图片的顺序,学生口答完成名称连线,认识8种常见的物体。 2.激趣:老师今天把这些物体都带来了,你们想不想好好观察一下? 3.说明要求:每人选择一种物体进行观察。 讨论:万一几个人要观察同一种物体,那该怎么办? 4.组长领取实验器材,组员每人选择一种物体进察。 5.组织交流:怎么观察,发现什么特征?(板书揭题:发现物体的特征) 探索2:两个物体比较观察 1.在学生发言的基础上,介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。 看一看:颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等 闻一闻:气味 摸一摸:粗糙程度、厚薄等 掂一掂:轻重 [说明:观察方法后的特征不要求全部罗列,只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重”,老师可以提前做好打印,分发给学生 2.活动手册指导说明 翻开活动手册第1面,要求学生先写上日期,再说明“水”和“空气”这两列以后再补充,然后指导贴图,并提示可以更改物体的名称,把“木块”改成自己观察的其他物体。 3.强调活动要求:小组合作,比较观察。 扶:抽2个学生进行对比观察演示,并指导粘贴或书写记录。 4.学生进行对比观察和记录。 4、巩固练习 1.展示学生的活动记录,填到全班记录表上,有争议的内容组织学生讨论。 5、课堂小结: 你有什么收获?还想研究什么? 6、布置作业 回家后留心观察自己家中的物体 板 书 设 计 1、发现物体的特征 观察 讨论 总结 教 学 反 思 课题 谁轻谁重 授课时间 课时 第2课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识与能力 质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。 过程与方法 用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 情感态度与价值观 认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。 重 难 点 教学重点 1.质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量; 2.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 教学难点 用称量的办法进行测量并记录 教学方法 讲授法 演示法 课程资源 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 1、前提测评 检查同学们的家庭作业,以及复习的情况。 2、导入新课 一、复习导入,聚焦概念 展示上节课用到的各种物体(乒乓球、木块、橡皮……)的图片,提问:“看一看我们观察过的这些物体,我们怎样知道它们的轻重呢?”让学生说说如何知道物体的轻重。 教 学 过 程 3、教学内容 1.预测物体的重量。 (1)出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。(其中,木块和塑料块的大小一样,两个橡皮的材质和形状相同但大小不同,乒乓球是空心的且比木块大) (2)安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。在此过程中