2023-2024学年高二上学期“不在内卷中迷失，不在摆烂中沉沦”主题班会教案

“不在内卷中迷失，不在摆烂中沉沦”主题班会 李梦肖202104040408 授课年级：乡村高二年级 课时：40分钟 1、 教育背景 （一）学情分析 学生处于高中二年级的第一学期，初步实现文理分班，学生通过一年的适应，学生对于学校环境、老师同学都有了一定的了解，加之部分学生对于文理的选择有极大的不自主性，对于学习的态度出现了不同的反应，部分学生努力学习，朝着自己的既定目标前进，但是他们的认真学习却被部分学生吐槽为“卷”；部分学生对学习失去了兴趣，选择所谓的“摆烂”；部分学生对于学习抱有一种观望的态度，时而学习、时而不学，班级的学习风气处于“不正”的状态。 （二）主题分析 “卷”、“摆”、“内耗”是最近几年出现的新词汇，反应了特定的时代背景之下青少年特有的心理特质，对于价值观尚未定型的青少年来说往往易受此的驱动，在盲目跟风与相互攀比中陷入消费主义思潮的陷阱，对奋斗的意义产生怀疑，萌生退出竞争意识、及时享乐的想法，不仅对自己产生了不利的影响，还对他人产生了一定的负面影响。通过本节课的班会希望帮助学生正确认识什么是“内卷”，什么是“躺平”，转变自我心态，全身心的投入到新的学习当中。 2、 教育目标 1. 知识目标：了解“卷”“躺”的具体概念，正确认识什么是“卷”“躺” 2. 情感目标：通过对网络热词的深度了解，正视自身的学习态度，激发学生学习热情，调整学习方法与学习习惯，明白学习永远是自己的事情 3. 行为目标：全面了解内卷、摆烂、内耗，明白自身的目标，通过教师建议能够在学习过程当中做到知行合一，努力学习，脚踏实地，不断地向着自身梦想的方向前进。 3、 教学重难点 1. 重点：正确认识有关内卷、摆烂等词汇的含义 2. 难点：面对所谓内卷、躺平、摆烂、内耗，学生应如何选择 4、 课前准备 （1） 情况调查 通过向任课教师了解最近班级课堂的具体学习情况，问询学生的学习状态；向班委具体了解班级课上课下的班级情况，结合任课教师、班委和自己的观察发现班级存在学风不正的情况，学生的学习状态两极分化，故选定本次的主题“不在内卷中迷失，不在摆烂中沉沦” （2） 资料收集 1. 收集有关“卷”“躺”“内耗”等网络热词的定义及延伸意 2. 下载相关图片 3. 寻找有关解决方法 （3） 活动设计 班会不能是班主任一个人说，需要注重学生的体验感和参与感，因此，班会需要丰富多彩的活动，本次班会共设计了三个活动，第一个是“课前小游戏”，第二个是“自评和互评”，第三个是“心理小测试”，通过三个小活动能够让学生充分的参与到本次的主题班会当中，增加课堂的趣味性和互动性，增强学生的体验感和参与感。 5、 教学过程 第一部分：新课导入： 活动一：课前小游戏 教师：同学们下午好，在正式进入本次的班会之前呢，我们先来玩一个小游戏，请全体起立 学生：（起立） 教师：那么在这里呢有三道选择题，如果你选择A请拍拍手心，选择B请拍拍手背，选择C请跺跺脚，看不清的同学可以往前面来一点。 当你在努力学习的时候，与同学说你是“卷王”，你会如何选择 学生：手心/手背/跺脚 教师：当周围有同学说“再努力也没有用，本课专科都一样，都不好找工作”，你会如何选择 学生：手心/手背/跺脚 教师：当成绩出来之后，发现考的很差，然后选择奋发学习，但是没过多久就懈怠了，你存在这种情况吗？ 学生：手心/手背/跺脚 教师：请坐，在这个游戏当中呢老师三种声音都听到了，在前两道题当中呢三种声音都有，在最后一道题目当中呢，咱班达到了高度一致哈！ 部分同学可能已经从我们这个热身小游戏当中猜到我们今天的主题班会是有关什么的了。近几年出现了很多有关学习生活的网络热词，诸如“内卷”“摆烂”“躺平”“内耗”等等，相信很多同学在学习生活当中也会经常用到这些词汇，但是同学们你们真的了解这些词汇的内涵吗，面对所谓的“内卷”“摆烂”“内耗”我们究竟该怎么做呢？ 设计意图：通过热身小游戏帮助学生放松紧绷的精神状态，活跃课堂气氛，激发学生的热情。借此引入本次班会的主题《不在内卷中迷失，不在摆烂中沉沦》，同时设下问题，激发学生兴趣 。 第二部分：主题讲授 （一）什么是“卷” 1．定义 教师：我们本次的班会呢将从以下四点展开，首先我们先来了解一下什么是“卷”，同学们认为什么是“卷”呢，或者是你认为“卷”有什么表现？ 学生：非常努力、非常自律、竞争、内耗…… 设计意图：让同学结合学习生活的实际，思考“卷”的表现有哪些，加深学生对于“卷”的认识 教师：老师听到了很多的答案，那么“卷”的定义究竟是什么呢？ 在互联网上它指的是激烈的内部竞争，即我们常说的内卷。它的本义是：事物发展到了一定的阶段，无法向外进化，转而在内部变得更加细化、精致和复杂的过程。从内卷的定义我们可以看出它是在外部条件无法改变的情况下，继而转向寻求内部的发展。