第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教材 《中外历史纲要（上）》 授课班级 高一 课程标准 认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义； 认识“三个代表重要思想”是加强和改进党的建设、推进 我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 课时课型 1课时、讲授新课。 教学目标 时空观念：把握中国特色社会主义理论体系形成与发展的历程，认识在其理论指导下中国在各个领域取得的成就； 史料实证：搜集各方面史料，从“史料实证”角度感受改革开放以来中国在各个领域取得的巨大成就； 历史解释：认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位。认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南； 唯物史观：结合中国特色社会主义理论的形成与发展，从“唯物史观”角度认识先进理论对社会发展的推动作用； 家国情怀：认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，形成对中国特色社会主义的系统认识，提升民族自尊心与自豪感，体悟家国情怀。 教学重难点 1、重点：中国特色社会主义理论体系形成和发展的过程；改革开放以来尤其是中共十八大以来我国取得的巨大成就。 2、难点：中国特色社会主义理论体系与综合国力国际竞争力的关系；对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 教学方法 讲述法、问题探究法、情境教学法。 教学过程 新课导入 《现代化建设成就》视频导入。 （一）中国特色社会主义理论体系的形成与发展 1、邓小平理论 （1）创立：1978年中共十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，在领导中国人民进行改革开放的过程中逐渐创立了邓小平理论。 （2）阐明的问题：在中国建设社会主义，巩固和发展社会主义。 （3）意义：指导着我国社会主义现代化事业不断前进。在1997年中共十五大上被写入党章，并被确立为党的指导思想。 2、“三个代表”重要思想 （1）创立：1989年中共十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中逐渐形成了“三个代表”重要思想。 （2）加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识。 （3）始终做到“三个代表”是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。在2002年中共十六大上被写入党章，并被确立为党的指导思想。 3、科学发展观 （1）创立：中共十六大以来，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人逐渐形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。 （2）解决的核心问题：主要回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。 （3）意义：科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。在2007年中共十七大上，被写入党章。 4、习近平新时代中国特色社会主义思想 （1）2012年，中国共产党第十八次全国代表大会明确坚定不移走中国特色社会主义道路，夺取中国特色社会主义新胜利的要求，在中共十八届一中全会上，习近平当选为中共中央总书记。 （2）2017年，中国共产党第十九次全国代表大会指出我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。大会确立习近平新时代中国特色社会主义思想为中国共产党必须长期坚持的指导思想。 （3）意义：是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 （4）写入宪法：2018年，十三届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国宪法修正案》，把习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法。 史料一　众所周知，从20世纪五六十年代，到1978年以党的十一届三中全会为标志的改革开放新时期，中国的社会主义道路的探索，走过了从第一个五年计划期间的基本“照搬照抄”苏联模式，到1957年至“文化大革命”的“超苏联模式”，打倒“四人帮”后，才最终在新时期找到了中国特色社会主义的道路。……我们所说的中国特色社会主义的创新和突破，也首先是对过去传统的“苏联模式”来说的。 ——摘编自陆南泉、马龙闪等《苏联真相：对101个重要问题的思考(上)》 史料二　十九大报