教学计划（素材）-2023-2024学年六年级下册数学北京版

北京版六年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析 六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。我认为在教学中进一步对学生进行学习情况的分析，及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。六年级学生己经在数与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。 六年级（ ）班共有学生 （ ）人，基本上都能按时完成作业，大部分学生学习态度端正，积极、能主动地进入了学习状态，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端正，学习懒散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在学习方法方面，经过一定时间的尝试，已经掌握一定学习方法，三分之一的学生没有课前有预习的习惯，大部分学生都是上课时才消极、被动地学习。 在学校纪律方面，有个别学生比较随意，没有良好的品行，更没有端正的学习态度。经常进网吧、上游戏室的学生还没有，这是一个很好的表现。经统计学生们对于老师的批改很满意，而且都希望自己的成绩有所进步。 二、教学内容 本册教科书一共安排了4个单元，圆柱与圆锥、比和比例、数学百花园、总复习四个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“圆柱的认识和表面积”“圆柱的体积”“圆锥的认识和体积”3个课题和4个练习以及整理复习。 （二）比和比例：包括“比的意义”“比的应用”“比例的意义”“比例尺” “正比例和反比例”“解决问题”6个课题和6个练习以及整理复习。 （三）数学百花园：这是一个综合实践活动，“黄金比” （四）总复习 ：包括“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。 本册教材主要是在前几册的基础上完成小学数学的全部教学任务，进一步使学生理解比、比例、正、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识简答比较容易的应用题；继续认识一些常见的立体图形，进一步发展学生的空间观念；进一步学习一些统计初步知识，能看懂和制作简单的统计表和统计图；然后把小学数学知识的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容和系统整理复习，进一步发展学生的思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 在代数的初步知识方面，教学比例、正比例和反比例的概念，能用比例知识解答应用题；在几何初步知识方面，教学圆柱、圆锥，教材还在以前基础上增加了球的认识；在统计初步知识方面，教学常见的几种统计图、统计表；在整理和复习中按数和数的运算、应用题、量的计量、比例、统计、几何、代数初步知识分类进行复习，系统归纳整理。心理学的原理和小学生的年龄特征，注意促进学习的迁移，培养学生的创新意识；在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。 由于六年级学生的接受能力、分析问题的能力和语言表达能力都有明显的提高，教材适当增加概括性的数学知识，进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性以外，还注意适当加大教学的步子，适当增加综合地、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题的练习，以更好地完成小学数学的教学任务，做到与初中的数学教学更好地衔接。 教材将比例知识趋于简化，重点教学正、反比例的概念，用比例知识解应用题只突出一些简单的；重视通过观察、操作研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念；在统计图表的教学中注意看懂和分析简单统计图表的训练，安排练习多为半独立完成的，以面对图表的制作要求过高。 本册教材的最后一个单元是把小学阶段所学的主要数学内容进行系统地整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步提高。教材把小学的数学内容分为数和数的运算、代数初步知识、应用题、几何初步知识、简单统计六部分，复习时注意加强知识间的内在联系，教材给出个部分的知识点并采取不同的呈现形式，特别注意启发引导学生对所学知识加以再现、整理和区分，在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活地和综合地运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。 三、教学目标： 1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 2.使学生理解、掌握比，正比例、反比例的意义；经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用；能正确