第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 教材 《中外历史纲要（上）》 授课班级 高一 课程标准 了解20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领城新取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。 课时课型 1课时、讲授新课。 教学目标 时空观念：本课以时间为线索，探讨了十年探索和文革时期的建设情况，以培养学生的时间素养； 史料实证：教材学习过程中展示可靠地相关史料，对相关史实进行论证，以培养学生的论证能力； 历史解释：通过学生参与式、探究式学习，调动学生学习的积极性与主动性，让学生更加理解20世纪50到50年代社会主义建设道路的曲折发展，曲折的实质； 唯物史观：能按照历史唯物观点辩证看待十年探索时期的曲折与成就，针对大跃进和人民公社化运动理解生产力决定生产关系的观点； 家国情怀：这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，理解这一时期取得的成就的伟大性、开创性，从而产生民族自豪感与责任感。 教学重难点 1、重点：20世纪50—70年代中国社会主义建设道路的曲折发展与成就。 2、难点：20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训。 教学方法 讲述法、问题探究法、情境教学法。 教学过程 新课导入 展示20世纪50—70年代工农业生产总值变化图。这幅图片说明了20世纪50—70年代中国经济发展的典型特点是什么？ （一）全面建设社会主义 1、全面建设社会主义 （1）中共八大：1956年 内容：提出关于国内主要矛盾的科学论断，即国内主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。提出党和人民的主要任务：集中力量解决主要矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 意义：这是我国建设社会主义道路的一次成功探索。 （2）关于正确处理人民内部矛盾问题的重要思想：1957年春，由毛泽东提出，并以此为指导开展了全党整风运动和全国反右派斗争。 （3）探索中的失误 表现：社会主义建设总路线：1958年，中共中央提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。“大跃进”运动和人民公社化运动：片面追求经济建设高速度，忽视客观经济规律。 危害：导致1959～1961年经济出现严重困难。 （4）调整国民经济 时间：1960年冬开始；方针：“调整、巩固、充实、提高”的方针 意义：1962年下半年到1965年，国民经济得到恢复和发展。 （二）文化大革命 “文化大革命” （1）原因：20世纪60年代中期，毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的现实危险。 （2）过程 时间：事件 1966年：全面发动 1967年：“一月风暴”，社会和生产秩序陷于混乱 1969年：全国范围内普遍开展“斗、批、改”运动 1971年：党中央成功粉碎林彪反革命集团 1972年和1975年：周恩来、邓小平先后主持中央日常工作，对各方面进行了整顿，使各项工作出现转机，经济形势明显好转 1976年：粉碎江青反革命集团，“文化大革命”结束 （3）评价：“文化大革命”是一场灾难，并不是任何意义上的革命或社会进步，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。 （三）伟大的建设成就 1、生产生活领域 工业领域：逐步建成一批门类比较齐全的基础工业项目，涉及冶金、汽车、机械、煤炭、石油、电力、通信、化学、国防等诸多领域，为国民经济的进一步发展打下了坚实的基础，建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系 国防领域：成功爆炸了原子弹、氢弹，试制并成功发射了中远程弹道导弹和人造卫星，增强了国防力量 农业领域：通过兴修水利、开展农田基本建设、培育推广良种、提倡科学种田，较大幅度地提高了粮食生产水平和抵御自然灾害的能力 社会生活：人民物质生活和文化生活水平得到逐步提高，教育事业取得长足进步，医疗卫生事业得到蓬勃发展，劳动者的整体素质有了很大提高 2、先进人物：王进喜、焦裕禄、雷锋、李四光、钱学森、邓稼先、华罗庚等。 3、外交突破 （1）20世纪70年代，中国外交打开新局面，迎来了新中国成立以来与世界各国建交的又一次高潮。 （2）1971年，中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利。 （3）1972年，中美关系开始走向正常化，中日正式建交。 4、重大意义：这些成就在新中国历史上都具有开创性、奠基性意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了物质基础、宝贵经验和理论准备。 课堂小结 学生总结，教师点评。 板书设计 第26