第七单元 人物品质-【培优计划·阅读写作指导】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

四年级语文·下册 55 四年级语文·下册 56 ●类●文●讲●练 琼斯的椅子 ①前不久,我应邀到英国伦敦某学校访问。校长热情地接待了我,并 把跟在她身后的一个十一二岁的男生推到我面前,和蔼地说:“你向中国 客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说:“我叫爱德华,刚才我把低 年级男孩打得鼻青脸肿,被校长‘惩罚’———为您参观校园做临时讲解 员。”我惊讶地看看爱德华,又看看校长那意味深长的微笑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,便心领神会地 鼓起掌来。 ②爱德华推开体育馆大门,指着陈列品,滔滔不绝地告诉我哪个奖杯 是哪次比赛得来的,哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的……我问 他:“你怎么对这些信息掌握得如此清楚?”他自豪地说:“我就是学校橄榄 球队中的一员!” ③我们从体育馆出来,天空下起了蒙蒙细雨。校长想带我回办公楼, 但是,爱德华突然小声地向校长提议说:“再让客人去看看‘琼斯的椅子’ 吧。”校长眼睛一亮,点点头。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 爱德华带我来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子” 前,他沉痛地说:“五年前,琼斯在这所学校读八年级。有一天,他在上学的路 上被一辆汽车撞死了……为了纪念他,同时也为了提醒同学们珍爱生命, 学校在这里安放了琼斯曾坐过的这把椅子。” ④校长用慈爱的目光注视着爱德华,对他说:“汽车没有眼睛,也没有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 理智,它对琼斯犯下了罪过;而我们不是汽车,我们有眼睛,有理智,应该 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 懂得爱和尊重,懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢?” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 爱德华使劲儿地点 头,羞愧和自责使他的双颊变得绯红。 ⑤就在那一刻,我深切地体会到了尊重的力量! 它能让犯了错误的 人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟。 四年级语文·下册 57 例题1.用简洁的语言概括短文的主要内容。 思路点拨：本题考查对文章内容的理解概括能力。这是一篇叙事性文章,应按照 事情的起因、经过和结果的顺序来概括主要内容。 参考答案：一个犯错误的男孩子在校长的有意安排下,为“我”讲解学校在体育方面取得 的成绩和摆放“琼斯的椅子”的目的,孩子从中受到了教育,“我”也感受到了尊重的力量。 例题2.文中三处画“􀪍􀪍􀪍”的句子对校长进行了( )描写。(多选) A.神态 B.动作 C.语言 D.心理 E.外貌 思路点拨：抓住有关人物描写的关键词可知,三处画“ 􀪍􀪍 ”的句子对校长进行了 神态描写、动作描写、语言描写。 参考答案：ABC 例题3.校园里为什么要安放“琼斯的椅子”呢? 思路点拨：抓住关键句“为了纪念他,同时也为了提醒同学们珍爱生命,学校在这 里安放了琼斯曾坐过的这把椅子”,即可理解校园安放“琼斯的椅子”的原因。 参考答案：校园里安放“琼斯的椅子”是为了纪念因车祸而失去生命的学生琼斯, 也是为了提醒同学们珍爱生命。 例题4.“它能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟”中的“高 贵的赐予”指的是 。 思路点拨：结合文章内容可知,“高贵的赐予”是指校长不同寻常、别具匠心的教育方式。 参考答案：当孩子犯了错误的时候,校长没有批评他,而是引导他认识到自己的错误 ●强●化●训●练 人生第一课 ①这是一家普通的幼儿园,刚刚入园的孩子们被老师带进图书馆,接 受他们的人生第一课。 ②“孩子们,我来给你们讲一个故事。”老师从书架上抽出一本书,讲 四年级语文·下册 58 了其中一个很浅显的童话故事。 ③“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事写在这本书中,它是由一 个作家写的。你们长大了也一样能写这样的书。” ④老师停顿了一下,接着问:“哪个小朋友也来给大家讲一个故事?”一 个小朋友立即站起来。“我有一个爸爸和一个洋娃娃,我……还有一个妈 妈,我……”幼稚的童声在厅中回荡。然而,老师却用一张非常干净的白纸, 很认真、很工整地把这个小朋友语无伦次 ∙∙∙∙ 地讲的故事记录了下来。 ⑤“下面,”老师说,“哪个小朋友能给这个故事配个插图呢?”又有个 小朋友站起来,画了一个“爸爸”和一个“洋娃娃”,画了一个“妈妈”,再画 了一个“我”。当然,画得很不像样子,但是老师同样认真地把它接过来, 附在那一页故事的后面,然后