2.2声音的产生和传播课件---2023-2024学年浙教版科学七年级下册

第二章 对环境的察觉 浙教版七年级下册 第2节 声音的产生和传播 教学目标 科学观念：了解声音产生的原理，了解声音传播的方式、途径； 了解影响声速的因素；利用声波反射原理进行简单距离计算； 科学思维：通过类比水波的方法建立声波模型，认识声音是疏 密相间的波传播；能利用声音的知识解释生活中的相关现象。 探究实践：通过小实验，观察分析、总结出声音的产生原理和 传播的条件；锻炼初步观察和研究问题的能力； 态度责任：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲；培养合作 和互助的精神，形成良好的学习习惯。 知识回顾 1、中国传统的饮食文化中，对菜肴讲究色、香、味俱佳。人们在享用美食的过程中，主要参与的感觉为 (　 　) A．热觉、味觉、痛觉 B．听觉、触觉、冷觉 C．视觉、嗅觉、味觉 D．触觉、听觉、味觉 2、小明感冒了，他感觉吃饭不香，对香气的反应也没有健康时敏感了，这是因为(　　) A．产生了嗅觉疲劳 B．嗅觉细胞收集到的信息无法传递到大脑 C．嗅觉细胞暂时失去感觉功能 D．感冒影响了嗅觉细胞对气味的感觉 C D 新知导入 “眼睛把人带进了世界，耳朵把世界带给了人。 听！ 树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟……天籁之声给人以享受。 那么，各种声音是怎么产生的？又是如何传播的？为什么不同的声音会对人产生不同的影响？ 活动： 你观察过生活中的这些发声现象吗？ 1）一根钢尺，试着使它发出声音。 2）将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？ 总结物体发声时的共同特征： 。 一根钢尺的一端放在桌面上，使其伸出桌面一定长度，用手拨动伸出桌面的一端时，尺的这一端抖动起来，就会发出声音。 说话时声带在振动发出声音。 嘴唇啜动也会发出声音，……。 发声的物体都在振动 新知讲解 一、声音的产生 1、物体振动产生声音： （1）声音是物体振动时产生的； 如，拉动琴弦时，琴发出声音；使水流动时，水发出声音；拨动橡皮筋时，橡皮筋发出声音。 （2）发声时物体都在振动； 如，说话时，声带在振动；树叶沙沙响，树叶在振动；琴声瑟瑟，弦在振动。 （3）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。 新知讲解 2、声源： （1）声源：正在发声的物体叫做声源。 如，正在唱歌的收音机、潺潺流动的水、凛冽的北风、奔驶的列车，吹响的喇叭等。 （2）任何物体都可以成为声源。 固体、液体和气体振动时都能发声，都可以作为声源。 敲击音叉而发声 （点击图片播放） 讨论交流 蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？ 蝉是通过腹部的发声器官来发生的。 活动： （1）敲击桌子听声音： ①把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？此声音是由什么物体传播的？ ②接着将两张桌子拉开，使中间出现一小段缝隙，再轻敲桌面，另一张桌面上的耳朵还能听到声音吗？这说明了什么？ 能听到声音，这声音是被敲击的桌子振动发出的，并且通过桌子（固体）传播过来的。 虽也能听到声音，但声音较弱。 说明只有两张桌子紧挨着时声音通过桌子传递过来，拉开一段距离时，中间空气（气体）也能传播声音，但传播效果不如固体好。 活动： （2）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？此声音是由什么物体传播的？ 解释一下，钓鱼时，为什么附近岸上的人不能大声说话。 能听到撞击声，此声音是由水（液体）和空气（气体）传播到人的耳朵的。 岸上的大声说话时，声音可以通过空气和水传播到水里，鱼受到惊吓而逃走了。 新知讲解 二、声音的传播 1、介质：能传播声音的物质叫介质。 2、固体、液体、气体都可以作为介质传播声音。 3、空气是传播声音的常用介质。 空气是最常见的传播声音的介质，我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音。 4、真空不能传播声音。 如，月球上宇航员不能面对面直接对话而要借助无线电设备才能听到对方的声音，是因为月球上没有空气（介质）来传播声音。 活动： （1）在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将火柴粘在杯底上，这样，一个“土电话”就制成了。 （2）两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉