3.1DNA是主要的遗传物质课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

3.1 DNA是主要的遗传物质 学习目标 1.掌握肺炎链球菌体内和体外转化实验的过程和结论。 2.初步形成遗传物质的结构与功能相统一的观点。　 3.认同科学结论获得的最基本的方法是实证，提升科学思维能力。　 4.体验科学探究的思路和方法，运用归纳和概括的方法，归纳出DNA是主要的遗传物质。 5.探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用，理解遗传物质的本质。 问题探讨 20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？这个问题曾引起生物学界激烈的争论。 讨论 1.你认为遗传物质可能具有什么特点？ 2.你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？ 蛋白质 染色体 遗传物质应能够储存大量的遗传信息； 可以准确地复制，并传递给下一代； 结构比较稳定。 1．20世纪20年代 （1）观点：　　　　　是生物体的遗传物质。 （2）理由： 　 ①它是大约20种的　　　　　组成的。 　 ②氨基酸有多种的__________，可能蕴含有____________。 排列顺序 蛋白质 氨基酸 遗传信息 一、对遗传物质的早期推测 4 2． 20世纪30年代 （1）观点：人们认识到 的重要性，但是蛋白质是遗传物质的观点占主导地位。 （2）对DNA分子的认识： ①DNA分子是由许多___________聚合而成的生物大分子。 ②脱氧核苷酸有四种，化学组成包括________、碱基和__________。 磷酸 DNA 脱氧核苷酸 脱氧核糖 5 1．格里菲思肺炎链球菌体的转化实验（体内） R型菌 （菌落粗糙、无毒性） S型菌 （菌落光滑、有毒性） 多糖类荚膜 （具有保护作用） S、R型细菌的区别 二、肺炎链球菌的转化实验 6 S、R型细菌的区别 菌落 荚膜 毒性 R型菌 粗糙 荚膜 S型菌 光滑 荚膜 无 有 无毒 有毒 菌落粗糙 菌落光滑 7 ①R型菌 ②S型菌 ③ 加热 杀死 + 混合 ④ 肺炎链球菌转化实验过程 8 所谓的死只是它没有了独立的感染能力，并不代表遗传物质被彻底破坏。 加热杀死的S型细菌使活的R型细菌发生了转化，转化成了活的S型细菌。 S型细菌使小鼠死亡 A. R活 小鼠不死亡 B. S活 小鼠死亡，分离出S活 C. S死 小鼠不死亡 D. R活+S死 小鼠死亡，分离出S活 （1）对比A.B组的实验现象，说明了？ （2）你如何理解C组中的加热杀“死”？ 肺炎链球菌体内转化实验结果： （3）为什么D组会出现S型细菌？ 过程探究1 结论：已经加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为 S型活细菌的活性物质 ——转化因子 这种转化因子究竟是什么物质呢？ S型细菌的细胞提取物 分别与R型细菌混合培养 不处理 处理 蛋白酶 RNA酶 酯酶 DNA酶 R型、S型 R型、S型 R型、S型 R型、S型 R型 2．艾弗里肺炎链球菌体的转化实验（体外） 11 (2)结论： 才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 DNA 从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么？在实际操作过程中最大的困难是什么？ 艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。最大的困难是：如何彻底去除细胞中含有的某种物质（如糖类、脂质、蛋白质等）。 12 加法原理：在对照实验中，与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如：在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理。 减法原理：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如，在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。 自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” (1)S型细菌的DNA可使小鼠死亡(　　) (2)格里菲思的实验结果没有具体证明哪一种物质是遗传物质(　　) (3)艾弗里的实验证明转化因子是DNA(　　) × √ √ 理解巩固 三、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验者： 。 2.实验方法： 技术。 3.实验材料：T2噬菌体(如图所示)。 赫尔希和蔡斯 放射性同位素标记 T2噬菌体的模式图 成分只有蛋白质（60%）和DNA（40%）。 仅能在大肠杆菌内繁殖。 繁殖时，仅将遗传物质导入大肠杆菌，其他物质保留在体外。 组装 合成 注入 吸附