第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展-【新课程能力培养】2023-2024学年七年级下册初中历史同步练习（统编版）

基础巩固 达标闯关 1. 朱元璋对中央官制的改动， 最突出的特点是 （ ） A. 削弱相权 B. 控制思想 C. 权力制衡 D. 控制地方 2. 《明史·职官志》 中记载： “自洪武十三年罢丞相不设， 析中书省之政归六部， 以尚 书任天下事。” 上述材料反映了 （ ） A. 明朝废除了丞相制度 B. 明朝改革科举制 C. 明朝实行行省制度 D. 明朝实行重文轻武的政策 3. 下面示意图梳理了隋朝至明朝科举制的发展历程， 空白处应该填写 （ ） A. 增加科举考试科目 B. 实行八股取士 C. 增加武举制度 D. 废除科举制 4. 《明太祖实录》 记载， 明太祖立下了一条 “祖训”： 以后子孙做皇帝时， “并不许立丞 相。 臣下敢有奏请设立者， 文武群臣即时劾奏， 处以重刑”。 朱元璋这样做的目的是 （ ） A. 加强皇权 B. 分散兵权 C. 削弱地方权力 D. 加强对边疆地区管理 5. 为了巩固统治， 朱元璋推行一系列强化皇权的措施， 对朱元璋采取的措施描述正确 第 14 课 明朝的统治 化了皇权。 明朝一度出现强盛局面， 郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。 明朝后期， 统治危机不断加深， 明政权最终在农民大起义和东北满洲的双重夹击下崩溃。 清朝统一全国后， 加强君主专制， 并对西藏、 新疆、 台湾及附属岛屿、 南海诸岛等进行 有效的管辖。 面对世界形势的巨变， 清朝君臣却依然故步自封， 古老的中国逐渐落后于世界 发展的潮流。 本单元的主题是 “统一多民族国家的巩固与发展”。 明清时期， 统一多民族国家的整体 格局进一步巩固， 各民族得到进一步的共同发展。 君主专制强化、 社会经济有新的发展变 化、 边疆地区安定巩固、 文学艺术也取得很大成就。 创立科举制度 隋朝 创立殿试制度 唐朝 明朝 明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 皇帝 六部 内 阁 吏 部 户 部 礼 部 兵 部 刑 部 工 部 都 察 院 五 军 都 督 府 锦 衣 卫 东 厂 西 厂 61 七年级下册 （人教版）历史 的是 （ ） A. 废分封， 行郡县 B. 废除丞相， 权分六部 C. 创立行省制度， 加强对地方管理 D. 进一步完善三省六部制 6. 明代宦官汪直权倾朝野， “从京城到全国各地， 到处侦查隐秘的事情， 即使是亲王府 邸， 也不能幸免”。 导致这一现象的原因是 （ ） A. 大兴文字狱 B. 分封诸子为王 C. 施行廷杖处罚 D. 设置厂卫机构 7. 下列对 “古代中国经济发展” 这一主题表述正确的是 （ ） A. 唐朝商业繁荣， 市、 坊界限被打破 B. 宋朝时期出现了 “湖广熟， 天下足” 的谚语 C. 元朝时陆上丝绸之路进入鼎盛 D. 明朝从美洲引进粮食作物——玉米和甘薯 8. 明末清初著名思想家顾炎武说： “八股之害等于焚书， 而败坏人材有甚于咸阳之郊……” “八股之害等于焚书” 是说二者都 （ ） A. 促进文化繁荣 B. 削弱了儒学地位 C. 束缚了人们的思想 D. 损害了国家统一 能力提升 综合拓展 9. 科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度， 根据材料回答问题。 【隋——建立】 材料一 然此一制度， 究竟自唐以下一千年来， 成为中国社会一条主要骨干： （一） 是 用客观标准挑选人才， 使之参预政治…… （二） 是消融社会阶级。 因考试乃一种公开竞选， 寒苦子弟， 皆得有应考之可能…… （三） 是促进政治统一。 不仅于政治上增添其向心力， 更 于文化上增加其调协力。 ——钱穆 《中国历史上之考试制度》 （ 1 ） 根据材料一并结合所学回答此制度是什么制度。 概括此制度创立的意义。 62 【唐宋——发展】 材料二 据文献记载： 北宋共开科举考试 81 榜， 其间所取文士合计 60035 人， 平均每 年 36 人； 北宋武举共开科考试 28 榜， 共取士 868 人， 平均每年 5 人。 ——《论宋代科举取士之多与冗官问题》 （ 2 ） 据所学知识分析材料三这种现象与宋代的什么政策有关。 【明清——僵化】 材料三 明清科举考试， 皆以八股文为主要形式， 而这种形式实际上早在唐宋即已有其 雏形。 唐朝科举考试所采用的 “帖经” “墨义” 就是明朝八股文的萌芽形态。 到了南宋， 程 朱理学兴起， 考试范围限制在朱熹集注的 “四书” 之内。 这种形式基本上适应的是以自然经 济为主的农耕社会的人才需要。 ——赵伯陶 《明清八股取士与文学及士人心态》 （ 3 ） 据材料三并结合所学知识， 概括明清采取八股取士的原因和影响。 明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 63 七年级下册 （人教版）历史 基础巩固 达标闯关 1. 郑和的船队先后到达 30 多个国家和地区， 最远到达 （ ） A. 非