《梅花鹿》（教案）-2023-2024学年花城版音乐一年级上册

花城版小学音乐一年级上 第十四课《梅花鹿》教学设计 课题名 《梅花鹿》 教材分析 《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，F宫调式，歌曲描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1句和第2句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3句为对比句，第1、4句旋律则完全重复，学生通过演唱观察对比旋律，找完全重复的旋律乐句。 学情分析 一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。 核心素养 审美感知：聆听歌曲，识别歌词，节奏准确的歌唱。 艺术表现：从看，听，唱感受美丽的梅花鹿，和谐的大自然。 创意实践：通过复习节奏型，小伴奏乐器，进行节奏创编演奏。 文化理解：欣赏梅花鹿，了解动物。 教学目标 （一）知识与技能： 1、能背唱歌曲《梅花鹿》，在演唱中感受大自然的美。 （二）过程与方法： 2、通过模拍、排列、听辨、创编节奏，复习和巩固节奏“x、“x”、“ ”。 3、通过演唱、观察对比旋律，找出歌曲中的重复句。 4、探索乐器的演奏音效，复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、响板的音色。 （三）情感态度与价值观： 5、体验创编节奏组合游戏、创编歌曲律动、为歌曲编配伴奏，享受合作的乐趣及创造的成功感，激发了学生积极参与音乐演奏及创编活动的兴趣，培养学生的创造能力。 6、学唱歌曲《梅花鹿》，感受音乐中的美，培养学生热爱大自然，喜爱小动物，保护小动物。 教学重点 能自信地、有感情地演唱歌曲《梅花鹿》。2、巩固大提琴、小提琴的音色听辨。 教学难点 通过演唱观察对比旋律，找出歌曲中完全相同的乐句。 教学方法 1. 故事讲述法 2. 提问引导法 3. 角色扮演法 4. 讨论法 教学准备 教师准备：钢琴，课件 学生准备：准备好小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰，将学生分成小组，分别扮演不同的角色。 教学过程 一、组织教学 教师：123 ，321 学生：快坐好，静静听 2. 新课导入 节奏游戏：复习和巩固X、XX、X-节奏。 复习节奏读法、听辨节奏、节奏组合填空。 3．认识梅花鹿 观察图片，视频。讨论梅花鹿的外貌特点，“梅花斑点”、“大犄角”、“雄鹿和母鹿”、“鹿茸”等。 三、学唱歌曲。 1、聆听与观察。 完整聆听歌曲、感知全曲、出示生动、形象的图片， 帮助学生记忆歌词。 2、拍念歌词。 通过熟读歌词节奏，从而掌握歌曲《梅花鹿》整体节奏，为学唱歌曲做好铺垫。 3、学唱歌谱 （1）感知音乐旋律，填入歌词，感受歌词内容，用甜美的声音富有感情地演唱。教师弹琴，学生跟唱，指点稍难的节奏型，教唱歌词，跟随伴奏，完整演唱歌曲。 （2）通过演唱、观察歌谱、逐句对比，找出歌曲中的重复句。 观察歌谱，引到学生找出相同的乐句，并用颜色区分，分析曲式 a+a’+b+a。 （3）介绍重复句。 四、愉快学唱、审美体验 1、歌曲律动 创设情境，有表情的演唱歌曲，边唱边律动，发挥学生的主体地位、活跃课堂气氛，激发学生的表演欲望。 2、探索乐器演奏的音效，为歌曲选择合适的乐器进行伴奏，享受合作的乐趣及创造的成功感。 乐器使用：三角铁、木鱼、响板 拍念伴奏节奏型，选择适合的乐器，分3组器乐为歌曲伴奏。 五、课后延伸 1、欣赏美术作品《梅花鹿》 板书设计 《梅花鹿》 课后作业 绘画《梅花鹿》 教学反思 亮点：音乐背景，音乐内涵，乐理知识点丰富。 不足：可用钢琴多矫正学生音高。 教学建议：指导学生自然放松的发声方法。。 学科网（北京）股份有限公司 $$