1.3.1氧化还原反应 说课课件 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

《氧化还原反应》 第1课时 化学 1 原理 氧 化 还 原 反 应 电化学 原电池 装置 电解池 金属的腐蚀与防护 化学电源 电解工业 氯碱工业 冶炼金属 精炼金属 单元分析 从铜矿石到景泰蓝工艺品 黄铜矿 氯化物溶液 浸出液 主要成分 CuCl2和NaCl 湿法炼铜 粗铜 精铜 掐丝、点蓝、烧蓝、磨光 紫铜胎体 景泰蓝工艺品 电解 电解精炼 镀金 将紫铜做成不同形状的胎体后，再经过掐丝、点蓝、烧蓝、磨光处理，最后经过镀金工艺，一件美丽的景泰蓝工艺品方制作完成。下面，我们一起从化学的角度，在实验室从浸出液开始，去揭秘其中得粗铜、得精铜和镀金最终得景泰蓝工艺品的反应原理。 3 目录 CONTENTS PART 01 教学背景 PART 02 教学目标 PART 03 教学方法 PART 04 教学过程 PART 05 教学反思与自我评价 01 教学背景 微观探究与表示 宏观探究 01 教学背景 学情分析 知识 ◆已从得氧、失氧的角度认识了氧化反应和还原反应 ◆ 学习了四大反应类型 ◆ 能判断一些元素的化合价 能力 ◆具备了基本的分析能力、实验操作能力 ◆具备了一定的学科的素养 以金属铜的冶炼为情境，以氧化还原反应的发展史为线，建立正确的学习观。感受氧化还原反应在生产生活中的应用 建立四大反应与氧化还原反应的关系模型；建立氧化还原反应宏微模型 证据推理与模型认知 科学探究与社会责任 02 教学目标 科学精神与社会责任 宏观辨识与微观辨析 从化合价的宏观认知到电子转移的微观实验辨析，建立宏微结合的认知。 03 教学方法 创设情境 问题驱动 及时评价 史料学习 实验探究 小组讨论 教师主体 学生主体 教、学、评一体化 教学目标 素养培养 氧化还原反应的特征 1 氧化还原反应的本质 2 04 教学过程 巩固提升 3 问题线 什么是氧化还原反应？初中时如何定义的？ 观察反应中铜元素的化合价及得氧元素的化合价变化？ 自学课本，通过实验证明电子的转移的存在？ 判定反应类型纽扣电池反应为例，从化合价、电子转移角度分析 知识线 从得失氧的角度认识氧化还原反应及起源史 从化合价变价判断氧化还原反应及发展史 将铁与硫酸铜反应设计成原电池，证明本质，宏微结合 巩固本节内容，建立四大反应与的关系及初始模型 能力线 复习原有的概念，认识概念最初的来源 科学进步、理论更新，更全面的认识氧化还原反应 理论分析和实验操作问题的能力 分析、比较、判断的建模的能力 情境线 景泰蓝制备中涉及了很多氧化还原反应 铜的冶炼反应都是氧化还原反应，作为研究的例证 氧化还原反应的本质的理论分析和实验探究 巩固提升 05教学反思与自我评价 建立四大反应与氧化还原反应的关系模型；建立氧化还原反应宏微模型 以学生为主体，主动融入探究过程，体验化学探究的乐趣。 融入历史曲线，使用真实情境教学，建立正确的学习观。 感谢各位专家的批评与指导！ 化学教学--我们在路上 $$