8.5化学肥料教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版下册

第八章第五节 化学肥料 教学背景分析 教材分析 九年级化学粤教版下册第八章《常见的酸碱盐》是初中化学内容的最重要的一章。本节是第八章第五节《化学肥料》是盐类知识的延伸和应用，在新课程标准中包含“身边的化学物质”和“化学与社会发展”，这两个主题中，新课程标准要求是：知道一些化学常用化肥的名称和作用，认识合理使用化肥农药对保护环境的重要意义。 教材将内容分为三部分：一是介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别；三是化肥的适用对环境的影响。这节课的学习既巩固了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，使学生了解化肥对解决人类人口增长所带来的粮食问题的重大贡献，同时了解化肥的分类。概述性主要功用、铵态氮肥的检验、如何防止化肥施用对环境的污染等，这对于指引学生联系农业生产、环境、生态的实际有重要的作用。 学生情况分析 学生学习本节课前生物学上已经对植物的生长作出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透；在生活体念上学生对植物生长与肥料的密切关系已经有了很多的直观感受；有着更迫切了解化肥、农药的愿望。我们的学生已经具备了与本节相关知识、技能、情感；但缺乏对化学肥料，农药以及化学对农业环境的影响。科学系统的认知。通过这节课题的学习学生应该能较轻松的把两者相结合、即能正确的解释生产生活中的一些操作、也能运用化学知识指导或改进生产，生活。 教 学 目 标 1、通过阅读课本，了解常见的化学肥料的种类和性能，培养学生自主学习能力。 2、通过实验探究铵态氮肥的检验，拓展碱类性质的知识，提高实验检验的能力。 3、通过分析讨论常见化肥施用注意事项及化肥对环境的影响，树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教学重点和难点 教学重点：怎样检验铵态氮肥 教学难点：常见化学肥料化学式的书写；铵态氮肥的检验方法。 教学方法 问题--引入 分析--讨论 归纳--总结 教 学 流 程 核心问题 活 动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【环节一】 看图分析 问题引入 【ppt展示】看图片分析农作物生长的情况。 【提问】植物的生长需要哪些养分？结合生物学知识，说说为什么要施用化肥？ 【思考回答】 联系社会，贴近生活。保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。 【环节二】 分组讨论 【讲述并板书】 【板书】8、5 化学肥料 【阅读探讨】 1、 什么是化肥？ 2、 化肥有哪些分类和功能？ 【板书一】 化肥的分类和作用 1、 氮肥：壮叶 2、 磷肥：壮果 3、 钾肥：壮茎 4、 复合肥：多元肥效 常见的氮肥： 尿素CO（NH2）2 硝酸铵 NH4NO3 碳酸氢铵 NH4HCO3 氯化铵 NH4Cl 【问题过渡】化肥中需求量最大的是氮肥，接下来我们一起探究怎样检验铵态氮肥，施用注意哪些问题？ 【阅读教材250页】 小组交流、讨论、然后发言，积极发表自己的观点。 【完成学案一】 能与他人交流和讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯。 加深对新知识的理解，巩固。 【环节三】 探究活动 【板书二】铵态氮肥的检验 小组讨论完成学案中的练习2， 【观察活动】师生结合做以下实验： 1、 把少量碳铵放在研钵里，再加入一些消石灰，用研杵混合研磨，小心闻混合物的气味。用硫铵、硝铵代替碳铵，做相同的实验，能产生相同的现象吗？ 2、 把少量硫酸铵放在试管里，加入3mLNaOH溶液，在酒精灯上微热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察试纸颜色的变化。 【提问】 1、 为什么要加热？ 2、 检验铵态氮肥的原理是什么？ 【归纳总结】 【完成练习二】 【分组探究实验】 【记笔记】 表达与交流，将小组探究成果进行交流 【回答】 氨气极易溶于水，加热使气体的溶解度下降，从溶液中溢出 拓展知识 加强对氨、铵根、铵盐的理解，为检验铵态氮肥作铺垫。 培养科学探究能力，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力 【环节四】分析讨论 【环节五】 归纳总结 板书设计 3、 铵态氮肥的检验 ①与熟石灰研磨，闻气味 ②与碱液共热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变红。 【归纳总结】铵态氮肥不能与碱性物质一起用，会降低肥效。另外，铵态氮肥多数受热易分解，所以要低温密封保存。 有关化学方程式： NH4Cl+NaOH == NaCl+ NH3↑ +H2O 2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3↑+2H2O 【思考】请同学们思考讨论化肥使用的利与弊 【板书三】化学肥料的利与弊 【学以致用】 完成学案中练习三 【板书】 8.5 化学肥料 1、 常