第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案2023-2024学年统编版语文九年级下册

1《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。 2.初步感知诗歌中的意象。 3.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。 重点难点 1.理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。 2.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。 教学过程 一、导入 20 世纪70年代末，面对刚刚经过十年浩劫伤痕满身的祖国，诗人舒婷以充满激情的笔调创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。下面就让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感吧！ 二、诗人及背景简介 舒婷，原名龚佩瑜，女诗人，“朦胧诗派”代表人物之一。 主要作品有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《始祖鸟》等。 背景资料 舒婷是在十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的她，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”被粉碎了，她满怀喜悦，充满希望！ 1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放的历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了这首诗。 三、诵读感知 1.教师示范朗诵，注音重点字音。 熏黑（xūn）隧洞（suì） 蜗行（wō）淤滩（yū）驳船（bó） 纤绳（qiàn） 勒进（lēi） 簇新（cù） 胚芽（pēi） 迷惘（wǎng） 富饶（ráo） 2.学生自由诵读，体会诗句的节拍、重音。 3.学生齐读。 四、课文分析 1.具体研习，落实重点，突破难点。 （1）第 1 节 ①请一位学生有感情地朗读第1 节，其余学生思考：在第1节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？ 明确： 在第 1 节中，诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个意象。 （课件展示这五个意象） ②这些意象说明了什么？ 明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦的回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。 ③作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的感情？ 明确：深沉而悲痛、悲哀的感情。 ④这一节诗应该怎么读？ 明确：沉重、缓慢、低沉。（学生齐读本节） （2）第 2 节 ①本节所表达的感情是单一的吗？ 明确：不是。本节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。 ②哪一句写希望？ 明确：是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。 ③“飞天”指什么？ 明确： 比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。 ④联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。 明确： 本节为全诗情感的转折点，起到了承上启下的作用，以下的诗句开始出现亮色和激情。 ⑤本节诗应该怎么读？ 明确：本节诗句简短急促，应读出深深的悲怆情绪。（学生齐读本节） （3）第 3 节 ①第 3 节的感情色彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？ 明确： 第3节的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋，与上一节形成鲜明的对比。 ②联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。 明确： 当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。中国进入改革开放的新时期，逐步实现世世代代的人们梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。 ③诗人用哪些意象表达了这种感情？ 明确： 诗人用的意象有“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”。（课件展示图片） ④本节诗应怎么读？ 明确：读出欣喜之情，“祖国啊”三个字要读得高亢、热情洋溢、激情喷薄。（学生齐读本节） （4）第 4 节 ①第 4 节中诗人抒发的感情与第 3 节有何不同？ 明确：第4 节抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗人的感情达到了高潮。 ②本节写了哪些内容？用自己的话加以概括。 明确：在本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。 ③本节诗该怎样读？ 明确：读得坚定有力、不容置疑，给人高亢激昂的感觉。（齐读） 2.诗中的“我”就是诗人自己吗？ 明确：诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。 3.怎样理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系？ 明确： 四次呼唤内涵各不相同： 第一个“祖国啊”是“我”看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每一个儿女，以疲病之躯拉“我”前行而不肯放弃，纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激、痛惜、负罪的呼唤。 第二个“祖国啊”反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，可热切的期望却一如“"飞天，袖间/千百年来未落到地面的花朵”，美丽动人却可望而不可即，“我”伤心至极，期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融入了这声呼唤之中。 第三个“祖国啊”写出了“我”看到祖国黎明到来时的欣喜之情。 第四个“祖国啊”表现了“我”愿把一切奉献给祖国，只要