Unit 5 大单元整体教学设计2023-2024学年仁爱科普版英语八年级下册

单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 八年级下 使用教材 仁爱版 教材页数 P9-16 单元名称 Unit 5 Feeling excited Topic 2 I'm feeling better now. 单元主题及主要内容分析 1. 主题范畴：人与自我 2. 主题群：生活与学习 3. 子主题：情绪与情感 4. 单元话题：情绪和感受 5. 主题意义：呼吁学生学会关爱他人，帮助他人走出情绪低落的阴影，给予心情不好的同伴合理有效的建议；学习运用as...as../ not as...as结构进行两者的对比。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇 语篇类型 语篇内容 语篇主题意义 Topic 2 Section A 1a 对话 内容Miss Wang 询问Helen 忧心忡忡的原因。 呼吁学生学会关爱他人，帮助他人走出情绪低落的阴影，给予心情不好的同伴合理有效的建议。 Topic 2 Listening （Section B 1a） 对话 Miss Wang 与情绪低落的Li Hong谈心，提出合理建议。 学会给出建议 Topic2 Reading (Section C 1a) 邮件 Li Hong 给朋友Xia Fang的邮件，主要谈论刚入学时的不习惯与现在适应学校生活。 教育学生要互爱互助，主动为有困难的同学提供帮助，同时要学会适应新的环境。 Topic 1 Section D 1 记叙文 Jeff如何走出失去亲人的阴影，学习了解如何处理悲伤等消极情绪。 学习了解如何处理悲伤等消极情绪，从而拥有可以让自己健康成长的积极情绪。 表二：单元大观念： 主题大观念 小观念1： 学会表达自己的情绪与情感 小观念2: 学会与他人分享自己的情绪，并学会给出建议帮助他人走出坏情绪 小观念3： 认清生活中影响的心情的事物，正确对待，积极面对 单元大观念： 关注情绪问题，积极健康生活 输出： 能够准确表达自己的感受与情绪；学会根据别人的情绪问题，给出建议；理清生活中影响心情的因素，正确对待，积极健康生活 输出： 能够准确表达的感受与情绪 输出： 学会根据别人的情绪问题，给出建议 输出： 理清生活中影响心情的因素，正确对待，积极健康生活 Topic 1 You look excited. Topic 2 I’m feeling better now Topic 3 Many things can affect our feelings 核心素养的综合表现： 学会表达的情绪与感受；学会与人分享自己的感受，并学会给出他人建议，帮助他们走出坏情绪；认识生活中影响感受的因素，积极健康生活。 语言大观念 小观念1： 围绕语义整合性学习词汇和表达方式 小观念2： 围绕本单元“情绪与情感”的话题，根据别人不问题，给出合理化的建议 关于表达不开心的原因 描述方式 语篇结构 关于给出建议的表达 do badly in the exam feel lonely fall down have no friends talk with... make friends with.. do exercise... You should ... Why not... How about...? You’d better.... Part 1: Problems Part 2 : Solutions 学情分析 （一）自然情况 本单元围绕“情绪与情感”这一话题，开展教学活动。 （2） 已有基础 本单元涉及“情绪与情感”话题，学生比较感兴趣， （3） 存在问题 虽然学生目前面临很多情感问题，但是很多学生不能准确地表达面临的困难和问题，同时不知道如何去解决这些问题。 （四）解决措施 1. 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 单元课标要求及学习目标 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；积累常用的词语搭配；了解句子的结构特征；能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重