Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now. Section C 课教学设计2023-2024学年仁爱科普版英语八年级下册

Unit 5 Feeling excited Topic 2 I'm feeling better now.课时教学设计 本单元第1课时 Section B 课型 听说课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 Section C 板块中阅读板块中，主要Li Hong 写给以前的同学Xiao Fang的一封信。 Why---语篇传递的主题意义 在信中，Li Hong主要讲述了刚来到新学校时的不习惯和适应新的学校生活后的感受；并与原来进行了对比。教育学生要互爱互助，主动为有困难的同学提供帮助，同时要学会适应新的环境。 How---文体结构、语言特点及功能 文章的题材为信件，主要分为两个部分。第一部分是刚来新学校时的不习惯，主要运用一般过去时；第二部分主要介绍适应之后的生活，使用一般现在时；同时，在信件中，多次运用as...as../ not as/so ...as...结构进行对比，初步掌握和理解形容词和副词的比较级。 学情分析 经过前面几节课的学习，学生能够准确表达自己的情绪与感受，能够听懂有关询问情绪和提出建议的简单对话和陈述。 学生在平时的日常生活中，都会遇到一些不开心的事情，能够用汉语给出合适恰当的建议，但是用英语给出建议还存在一定的难度。 通过本节课的学习，能够学会使用as...as .../ not as...as..结构比较两个事物，同时学会表达个人感情，并学会如何处理不良情绪。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学习理解：快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理刚入学时和现在的感受和状况，并能根据关键词复述文章。 2. 应用实践：小组合作，自主梳理文章含有 as...as...的结构，并归纳其用法。 3. 迁移创新：创设语境，正确使用as...as../ not as....as...进行两事物的对比；能用as…as…和not as/so … as…结构规范地写出有关自己和朋友的一些情况的比较的短文。 教学重难点 教学重点： 学习使用 as...as...结构； 教学难点： 正确使用as...as../ not as...as...结构比较两个事物。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理刚入学时和现在的感受和状况，并能根据关键词复述文章。 创设情景：Brainstorm 任务一: Lead in 1. Listen an English song --It’s a Small World. 任务二：Reading 1. Read the passage and answer the questions. Who is Li Hong writing to ? What is the letter mainly about? 2. Read 1a carefully again and fill in the chart. 3. Retell the letter based on the key words and the table in 1b. You may add more information. 任务一： 全班同学一起学唱英文歌，调动班级英语学习氛围。 任务二: 通过观察学生回答情况，判断其获取并记录信息的全面和准度。 设计意图 通过歌曲导入，激发学生的学习积极性; 通过阅读文章，完成表格，培养学生获取关键信息的能力。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： 小组合作，自主梳理文章含有 as...as...的结构，并归纳其用法。 任务三：Language points 1. Explain the language points in 1a. 1. How time flies! 时间过得真快/ 时光飞逝！） How time flies! 是How quickly time flies!的简略形式。 同义表达：How time goes by! 任务四： Group work 1. Read 1a and find out some sentences with “as....as”or”not so/as ...as” and translate it. 2. Present the usage of as..as/ not as...as.... 1. as + adj/ adv 原级 as 和...一样 The dog is as cute as the cat. The girl runs as quic