第二单元 外国名著-【培优计划·阅读写作指导】2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

六年级语文·下册 11 六年级语文·下册 12 ●类●文●讲●练 鲁滨逊漂流记(节选) [英] 丹尼尔·笛福 我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土,也不知做出了多少奇形怪状 ∙∙∙∙ 的丑陋的家 伙。有许多因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用; 又有许多因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有许多在晒干后一搬动就碎裂了。 一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调和好,运回家,再做成泥 瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无 法把它们叫作缸。 最后,太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥、非常坚硬了。我就把它们轻轻搬 起来,放进两只预先特制的大柳条筐里,防止它们破裂。在缸和筐子之间的空隙处,又 塞上了稻草和麦秆。现在,这两个大缸就不会受潮,以后就可以用来装粮食和粮食磨 出来的面粉。 虽然大缸我做得不成功,但那些小器皿却做得还像样,像那些小圆罐啦,盘子啦, 水罐啦,小瓦锅啦等等。总之,一切我随手做出来的东西,都还不错,而且,由于阳光强 烈,这些瓦罐都晒得特别坚硬。 但我还没有达到我的最终目的。这些容器只能用来装东西,不能用来装流质放在 火上烧,而这才是我真正的目的。过了些时候,我偶然生起一大堆火煮东西,煮完后我 就去灭火,忽然发现火堆里有一块陶器的碎片,被火烧得像石头一样硬,像砖一样红。 这一发现使我惊喜万分。我对自己说,破陶器能烧,整只陶器当然也能烧了。 于是我开始研究如何控制火力,给自己烧出几只锅子来。 (选文有删改) 例题1.从文中找出下列词语的反义词。 美丽—( ) 柔软—( ) 聪明—( ) 思路点拨：本题考查词语的反义词。首先需要理解所给词语的意思,进而得出与之相反的意 思,然后在文中找出具有相应意思的词语。 参考答案：丑陋 坚硬 笨拙 六年级语文·下册 13 例题2.联系上下文,解释文中加点词语的意思。 奇形怪状: 思路点拨：本题考查对词语的理解。应先解释出词语的本义,再联系上下文,理解词语在文中的意思。 参考答案：稀奇古怪的形状。在文中指“我”做的陶土制品形状很奇怪,与正常的陶土制品形状 不相同。 例题3.鲁滨逊是在( )发现了制作陶器的方法的。 A.野外 B.火堆里 C.书里 思路点拨：本题考查提取信息的能力。需要从文章中找出鲁滨逊是在哪里发现制作陶器的方 法的。通读文章,可以在第四自然段中找到答案。 参考答案：B 例题4.鲁滨逊制造陶器的最终目的是什么? 思路点拨：本题考查对文章内容的理解。回答此题,一定要从原文中寻找答案。可以从第四自 然段中的第二句话找到鲁滨逊制造陶器的最终目的。 参考答案：鲁滨逊制造陶器的最终目的是做出可以装流质并放在火上烧的容器。 例题5.通过不懈努力,鲁滨逊终于成功了,这件事对你有什么启示呢? 思路点拨：本题考查故事情节带来的启示。回答此题,需要对文章内容进行简要分析。鲁滨逊 面对失败不放弃,面对恶劣条件有积极乐观的心态,最终烧出了容器。这是一道开放性题目,言 之有理即可。 参考答案：示例:即使在恶劣的条件下,也要保持积极乐观的心态,要相信凭借自己的不懈努 力,一定可以找到解决问题的办法。 ●强●化●训●练 爱丽丝漫游奇境(节选) 突然,砰的一声,她掉到了一堆枯枝败叶上———总算掉到底了。 爱丽丝一点儿也没摔坏,她立即站起来,向上看看,黑洞洞的;朝前一看,是个很长 的走廊,她又看见那只白兔正急急忙忙地朝前跑。这回可别错过时机,爱丽丝像一阵 风似的追了过去,但是当她赶到拐角时,兔子却不见了。她发现自己是在一个很长很 低的大厅里,屋顶上悬挂着一串灯。 大厅四周都是门,全都锁着,爱丽丝从这边走到那边,推一推,拉一拉,每扇门都打 六年级语文·下册 14 不开,她伤心地走到大厅中间,琢磨着该怎么出去。 突然,她发现了一张三条腿的小桌,桌上摆了一把很小的金钥匙,爱丽丝一下就想 到这钥匙可能是哪个门上的。可是,哎呀,要么就是锁太大了,要么就是钥匙太小了, 哪个门也用不上。不过,在她绕第二圈时,突然发现刚才没注意到的一个低帐幕后面, 有一扇约十五英寸高的小门。她用这个小金钥匙往小门的锁眼里一插,太高兴了,正 合适。 爱丽丝打开了门,发现门外是一条小走廊,比老鼠洞大不了多少,她跪下来,顺着 走廊望出去,见到一个从没见过的美丽花园。她多想离开这个黑暗的大厅,到那些美 丽的花圃中去玩呀! 可是那门框连脑袋都过不去。“唉,我多么希望缩成望远镜里的 小人啊(爱丽丝常常把望远镜倒着看,一切东西都变得又远又小,所以她认为望远镜可 以把人放大或缩小),我想自己能变小的,只要知道变的方法就行了。”你看,一连串稀 奇古怪的事,使得爱丽丝认为没有什么事是不可能的。 看来,守在小门