第一课 时代精神的精华 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2024-02-28
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第一课 时代精神的精华 同步练习 一、单选题 1.列宁在《唯物主义和经验批判主义》中说道:“马克思和恩格斯在他们的著作中特别强调的是‘辩证’唯物主义,而不是辩证‘唯物主义’,特别坚持的是‘历史’唯物主义,而不是历史‘唯物主义’。”这主要强调马克思主义哲学(   ) ①克服了近代形而上学唯物主义的机械性 ②第一次实现了世界观和方法论的有机统一 ③是科学的,正确揭示了世界的本质和运动规律 ④实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 2.我国科学家发现了一种新矿物—铌包头矿,铌包头矿是一种富含钡、钛、铁、氯的硅酸盐矿物,铌包头矿颜色呈棕色至黑色,形状为柱状或板状,颗粒大小约为20至80微米。铌是我们国家的战略性关键金属元素,可以用到很多场景,在我们核工业系统有相当重要的用处,另外还可以用来制造超导材料、高温合金等。由此可见(   ) ①存在是思维的重要属性 ②存在决定思维的正确性 ③思维和存在具有同一性 ④思维能够正确认识存在 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 3.随着冬季来临,呼吸道疾病进入高发季节。肺炎支原体感染、流感等交织叠加,专家建议及时就医,注重锻炼,保持充足的睡眠和均衡的饮食。面对疾病,古人则常会祈祷和拜神。古今对待疾病的不同做法体现了(   ) ①辩证法与形而上学的对立 ②唯心主义与唯物主义的对立 ③古代朴素唯物主义与客观唯心主义的对立 ④有什么样的世界观,就有什么样的方法论 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.党的二十大报告提出:“不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是当代中国共产党人的庄严历史责任。”承担好这一庄严历史责任,要求我们坚持对马克思主义的坚定信仰,把开辟马克思主义中国化时代化新境界和新时代新征程党的使命任务有机统一起来,作出符合中国实际和时代要求的正确回答,得出符合客观规律的科学认识,形成与时俱进的理论成果,更好指导中国实践。以下理解正确的是(    ) ①马克思主义是实践的理论,为人民认识、改造世界提供了强大精神力量 ②马克思主义是人民的理论,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系 ③马克思主义是科学的理论,为人类指明了从自由王国向必然王国飞跃的途径 ④马克思主义是不断发展开放的理论,守正创新是马克思主义的独特理论品质 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.费尔巴哈认为:“神是否创造世界,即神对世界的关系如何……这个问题是属于人类认识和哲学上最重要又最困难的问题之一,整个哲学史其实只在这个问题周围绕圈子。”这句话蕴含了哲学的基本问题是(    ) A.物质和意识谁为本原问题 B.辩证法与形而上学的关系问题 C.思维和存在的关系的问题 D.唯物主义与唯心主义关系问题 6.黑格尔曾说:“一个国家没有哲学,就像一座雄伟壮观的庙中没有神像一样,空空荡荡,徒有其表。因为它没有可信仰的东西,可尊敬的东西。”可见,国家需要哲学是因为(    ) A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学能为具体科学发展提供世界观指导 C.世界观决定方法论,方法论体现世界观 D.真正的哲学是时代精神的精华,能推动社会的发展 7.我国南北朝时期思想家范缜提出:“形存则神存,形谢则神灭。”明末清初思想家王夫之提出:“气者,理之依也。”上述两种观点(   ) A.看到了思维能够正确认识存在 B.承认了世界在本质上是物质的 C.提出了意识是整个世界的本原 D.是唯物主义与唯心主义的表现 8.阅读漫画,下列选项说法正确的是(    ) 漫画1                  漫画2 ①上帝造人、见木不见林分别与漫画1和漫画2体现的观点一致 ②气生万物、相反相成分别与漫画1和漫画2体现的观点相对立 ③漫画1和漫画2反映了唯心主义和唯物主义哲学派别的对立 ④漫画1和漫画2反映了形而上学和唯物辩证法两种观点的对立 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9.2023年7月,台风“杜苏芮”引发洪涝和地质灾害,造成北京河北等地重大人员伤亡。当地部门全力指导帮助受灾地区,最大限度减少人员伤亡,并妥善安置受灾群众,尽快恢复正常生产生活秩序。而面对洪涝,古人则常会举行各种祈祷仪式,以慰藉心灵。古今对待洪涝的两种做法体现了(   ) ①唯物辩证法与形而上学的对立 ②世界观与方法论是统一的 ③唯心主义的存在毫无意义 ④唯心主义与唯物主义的对立 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.我国力争在2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和,这充分体现了我国对人与自然前途命运的深切关注和主动担当,也说明环境问题已成为人类关注的焦点。因此有人说:“环境问题与其说是一个具体科学问题,不如说是一个哲学问题”。下列能支撑该观点的有(   ) ①对环境问题的哲学思考超越了具体科学,是科学之科学

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