3.1 坚持党的领导 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

统编版高中政治必修3《政治与法治》第三课第一框 3.1《坚持党的领导》教学设计 一、课标分析 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求：“1.3理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。” 二、教材分析 本框题处于高中政治必修三的第一单元，必修三讲述的是坚持中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国以及三者的有机统一，而党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，所以本框题所在单元为本册教材的逻辑起点。 本框题处于第一单元的第三课，本单元共三课内容，三课内容紧紧围绕“中国共产党的领导”，阐述了党的领导地位从何而来、党为什么能够处于领导地位、和如何坚持和加强党的领导这三个具有严谨的内在逻辑的问题，本框所在的第三课论述了坚持和加强党的全面领导的方式、意义和措施，回答了如何坚持和加强党的领导这一问题，承接了第一、二课的内容，是第一单元的落脚点。 本框题是第三课的第一框“坚持党的领导”，讲述了党的主要领导方式、党全面领导的内涵和表现，以及坚持和加强党的全面领导的原因；第二框“巩固党的执政地位”，讲述了坚持和加强党的全面领导的措施。两框的逻辑关系是：第一框侧重于阐明加持和加强党的全面领导的原因，指出了为什么；第二框则在为什么的基础上，给出了坚持和加强党的全面领导措施，侧重于怎么办；所以本框是第二框的理论铺垫，为第二框奠定了逻辑和理论基础。 三、学情分析 知识储备：所授学生为高一下的学生，学生在初中八年级下册第一课第一框“党的主张和人民意志的统一”对于党是领导一切的有所了解，认识还很浅显。 学习能力：学生经过高一上的锻炼，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强，因此在教学过程中可设计一些合作探究活动，让学生自主学习、探究学习，合作学习，在锻炼中增强能力。 情感态度价值观：通过《中国特色社会主义》和《习近平读本》的学习，学生对于党的全面领导有了一定的认同感，但对学生情感态度价值观的树立，是一个不断深化，循序渐进的过程，还需要教师在本课的教学中加强学生的认同感。 四、教学目标与核心素养 1.列举实例，阐明中国共产党在我国政治生活中的作用，理解中国共产党是我国最高政治领导力量，认同党政军民学、东西南北中，党是领导一切的。 2.阐述中国共产党政治领导的内涵、主要体现，说明在新时代应如何坚持党的政治领导。 3.理解要不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，从而确保党永葆旺盛生命力和强大战斗力。 4.理解新时代如何坚持和加强中国共产党的全面领导，明确坚持和加强党的全面领导的重要性。 政治认同：认同办好中国的事情，关键在党的结论。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 科学精神：通过学习，不断提高学生对党的全面领导的认识。引导学生坚定正确的政治方向，奠定学生政治立场。 法治意识：引用宪法相关内容，结合实例说明中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 公共参与：讲述党的全面领导，表达对党的政治认同，和对未来发展的期望。开展“坚定不移跟党走”主题教育活动。 五、教学重难点 【重点】为什么坚持党的领导。 【难点】新时代如何坚持和加强党的全面领导。 六、教学过程 今天，我们一起来学习新教材必修三第三课第一框题：《坚持党的领导》。学习这一内容可以把它放到整个单元的体系当中，便于我们更好地理解。第一单元我们围绕中国共产党的领导，第一课讲党的执政地位是历史和人民的选择，第二课讲党具有先进性，带领中国人民站起啦、富起来、强起来。第三课主要讲党是如何领导我们取得这些成就的。 谈到党的全面领导，包括党的领导方式和执政方式。本节课我们主要围绕三个问题去学习关于党的全面领导。首先是为什么要坚持和加强党的全面领导，其次是党的全面领导主要表现是什么？最后在新时代我们如何坚持和加强党的全面领导？ 为什么要坚持党的领导？ 第一，党的地位来看。 中国共产党是我国最高政治领导力量，办好中国的事情关键在党，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。其次，中国共产党是我们的执政党，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。最后，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。中国共产党是我国的执政党，就是执政国家政权。任何一个政党成立的终极目标都是为了执掌国家政权成为执政党。如果没有能够实现执掌国家政权的政治目标，就会去参与国家政权。比如我们国家有八个民主党派都是参政党。而只有中国共产党是执政党。此外，他还是最高政治领导力量。 第二，从重要性角度来看。 两个方面，第一方面，党的领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。第二方面，坚持党的全面领导