第9课《从百草园到三味书屋》课件2023-2024学年统编版语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》 （一） 七年级上册 第三单元 教读引领课 学习目标 1.识记字词，了解作家作品及写作背景。 2.学习默读，培养一气呵成读完全文的习惯。 3.通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。 学习目标 1.积累文学常识。 本文是一篇回忆童年生活的　　　（体裁），选自　 　　。作者鲁迅，原名　　　，是我国伟大的　　　、　 　 、　　　，他写的小说集有　　　、　　　，散文集有　　 　　，散文诗集有　　　　。 活动一：检查预习 散文 《朝花夕拾》 周树人 文学家 思想家 革命家 《呐喊》 《彷徨》 《朝花夕拾》 《野草》 2.根据拼音写出汉字或给加点字注音。 鉴（　　）赏 菜畦（　　） 蜈（　　）蚣 脑髓（ ） 蝉蜕（ ）（ ） 桑shèn（ ） 人迹 hǎn（　　）至 渊bó（　　） jiàn qí wú suǐ chán tuì 椹 罕 博 · · · · · · 3.选择恰当的词语填空。 （1）鸣蝉在树叶里（长鸣、鸣叫、长吟），肥胖的黄蜂伏在菜花上，（轻快、轻捷、敏捷）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 （2）先生最初这几天对我很（严肃、严厉、严格），后来却好起来了，（不过、而且、所以）给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 1.你从题目中可以获得什么信息？ 活动二：默读课文，复述内容 提示：从题目可知文章分为两部分，分别是在百草园和三味书屋的生活经历。“从……到……” 的句式，可知作者描写了两个空间。 2.请按照默读要求默读课文，并根据表格中的复述要求复述文章内容。 默读要求 1.不出声，不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成一气呵成读完全文的习惯。 2.在7分钟之内读完。 复述要求 1.概括内容包括：时间、地点、人物、事件、感受。 2.字数要求：80字以内。 2.请按照默读要求默读课文，并根据表格中的复述要求复述文章内容。 复述提示： 文章描述了鲁迅儿时在家中百草园得到的无限乐趣，在三味书屋读书时枯燥但不乏乐趣的生活，复述时要表达出鲁迅先生热爱自然，向往自由的童真童趣。 生命中遇见的人，有的热烈如火，有的平淡如茶，千姿百态， 都是生命遇见的意义。 从百草园到三味书屋 （二） 七年级上册 第三单元 教读引领课 学习目标 学习内容 教材：《从百草园到三味书屋》 精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。 学习目标 作者回忆了自己在“百草园”和“三味书屋”两个地点的童年生活，文章也因此分为两部分：第　 至　 段写的是在百草园中的生活；第　 至 段写的是在三味书屋中的生活。 作者回忆在“百草园”的生活，主要写了三部分内容：　　　　 　 、　　　　　、 　　　　；回忆在“三味书屋”的生活，写了五件事：　　　 　　、　　　 　　、 　　　 　、 、 。　 活动一：检查预习 一 八 九 二十四 有趣的景色 迷人的传说 捕鸟的乐趣 陈设及行礼 提问受斥 读书生活 小园中玩耍 偷偷画画 分别圈出写百草园和三味书屋两部分的起止句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 活动二：再读课文，理清思路 从开始“我家的后面有一个很大的园”到“……来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。第9段是承上启下的过渡段，将“百草园”和“三味书屋”两个部分连接起来。 1.朗读描写“百草园”的段落，说说“百草园是个　　　　　的园子”。 活动三：精读“百草园”片段，体会乐园之趣 让人怀念、生机勃勃、充满快乐、 新奇有趣…… 2.童年鲁迅眼中的百草园是“乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 在百草园中欣赏动植物和捉虫拔草的乐趣， 听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣， 在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。 3.聚焦“百草园景物”和“雪地捕鸟”，赏析写景之妙。 （1）把作者笔下的百草园里景物和事件分类，分析其写作手法及作用，填写下表。 作者笔下的景物和事件 写作手法 作用 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹 视觉：写植物由低到高 修辞：排比 鸣蝉、云雀、油蛉、蟋蟀 听觉：写动物由高到低 修辞：比喻、拟人 覆盆子、桑椹 味觉 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子 触觉（动作描写） 百草园的景物生动有趣， 形、声、色、味俱全，春、 夏、秋景皆备；单是泥墙根 一带就有无限趣味，从中可 以感受到小鲁迅热爱自然、 渴望自由的童真童趣。 （2）朗读“雪