第十三课《咏鹅》（教案）-2023-2024学年花城版音乐一年级上册

花城版小学音乐一年级上 第十三课《咏鹅》教学设计 课题名 《咏鹅》 教材分析 《歌曲《咏鹅》是一首为古诗词谱写的歌曲，编者选用此课体现了音乐与 相关文化——古诗词相结合的特色。这首歌曲旋律顺畅，非常适合一年级学生演唱。学生在唱游活动中可以很好地感受词曲结合所带来的音乐美感。同时，结合《咏鹅》复习了对大提琴、小提琴音色的认知。 学情分析 古诗《咏鹅》是唐代诗人骆宾王7岁时的作品。歌曲根据这首古诗词创作而成，共五个乐句，用中国的民族宫调式写成，歌曲描写了鹅的外形以及游水时轻盈优雅的动作，表达了孩子们对鹅的喜爱之情。歌曲的第一句和最后一句旋律相同，但是表达的内涵却有所不同，演唱时让学生去反复体会，思考结束句的旋律表达了什么样的情感，应该如何唱才能表现出这首歌曲的韵味。 核心素养 审美感知：聆听歌曲，识别歌词，节奏准确的歌唱。 艺术表现：体会歌曲中快乐的学习氛围，感受美好校园。 创意实践：了解快慢节奏，学会基本节奏拍法并运用到歌曲。 文化理解：了解语气词表达的情绪。 教学目标 1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结合，体验音高与诗词韵律相结合的美感。 2、通过唱游的形式表现歌曲，加深对歌曲的表现与理解。 3、复习和巩固大提琴、小提琴的音色，能区分出用这两件乐器演奏的《咏鹅》。 教学重点 1、咏唱歌曲时如何表达音乐的韵味。 2、巩固大提琴、小提琴的音色听辨。 教学难点 角色扮演中准确表达角色情感。 教学方法 1. 故事讲述法 2. 提问引导法 3. 角色扮演法 4. 讨论法 教学准备 教师准备：钢琴，课件 学生准备：准备好小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰，将学生分成小组，分别扮演不同的角色。 教学过程 一、组织教学 教师：123 ，321 学生：快坐好，静静听 2. 新课导入 猜谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。 2、你能试着模仿鹅的样子吗？ 3、唐代诗人骆宾王7岁的时候去河边玩耍，看到一群大白鹅在蓝天白云下、清澈的河面上唱歌戏水，心里非常惊喜和欢乐，情不自禁写下了《咏鹅》这首古诗，你们还记得吗？ 三、诵读古诗。 1、指名诵读（1-2名学生）。 2、齐诵古诗，要求感情的诵读。师予以评价。（同学们刚才朗诵得很 3、听教师示范读古诗。（注意节奏，空拍处握拳）同学们注意观察老师在读古诗的时候有哪些地方和你们不一样。 4、学生跟伴奏读古诗，空拍处握拳表示。 四、学唱歌曲。 后人在听到骆宾王的的古诗仍禁不住赞叹，并为它谱了曲来吟唱这首古诗，你们想听吗？ 1、老师弹琴范唱一遍，学生听歌曲的情绪—优美的。 2、学生跟音乐逐句轻声地用“1u”模唱歌曲旋律，休止符处用动作提醒。 3、跟琴逐句填唱歌词。 4、重点乐句采用划旋律线的方法。 5、生跟琴轻声、先慢速再慢慢回原速完整演唱歌曲。 五、唱唱动动。 1、生尝试模仿鹅的动作。 2、任务划分：每个小组一个乐句动作。 3、分组合作完成表演：部分演唱，部分做动作 六、听辨器乐演奏的《咏鹅》。 1、再认两种乐器大提琴、小提琴，同学们说说它们的音色特点。 2、听器乐演奏《咏鹅》，完成书面作业。 3、边听器乐曲边模唱，男生模仿大提琴。 6.课堂小结 板书设计 《咏鹅》 课后作业 搜集古诗歌曲 教学反思 亮点：音乐背景，音乐内涵，乐理知识点丰富。 不足：可用钢琴多矫正学生音高。 教学建议：指导学生自然放松的发声方法。。 学科网（北京）股份有限公司 $$