第四单元家是最温暖的地方 大单元整体学习备课设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

· 三年级道德与法治学科第四单元大单元整体学习学生学习过程设计 单元 题目 第四单元 家是最温暖的地方 ——评选“孝老爱亲”最美家庭（单元任务） 课标及课程大概念分析 课标分析： 1.学段目标： （1）政治认同：初步了解中华传统文化的主要代表性成果，感受中华优秀传统文化的魅力。 （2）道德修养：孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。 （3）责任意识：主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。 2.内容要求： （1）道德教育：关心家庭生活，主动分担家务劳动。 （2）中华优秀传统文化：感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对它们的感激、尊敬和关心。了解自己家庭的历史，知道弘扬优秀家风的意义，初步体会中国人的家庭观念。 课程大概念： 学科大概念：学会感恩让家庭更和谐 学情 分析 1.知识经验 三年级以家庭为主题的学习，引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。 2.生活经验 8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。 3.策略经验 三年级的学生有了一定的比较、分析材料的能力，学习能力和情感能力迅速发展，对父母能表达自己的情感，但学生的表达能力以及语言组织能力并不强，需要老师激发学生这些方面的能力，采用一些具体活动，学生在活动中感悟父母之情、感恩父母养育之恩，从而主动感恩父母，践行孝道。 单元学习目标 1.通过为父母写档案的方式说说对父母的了解，分享父母为自己做的1-2件点滴小事并分析其中包含的爱。 2.列举1-2个不理解父母的行为，分析父母这样做的原因，并用自己喜欢的方式表达对父母的爱。 3和父母一同参与主题班会，讲出自己的好家风，并从评选“最美家庭”中弘扬孝老爱亲的中华民族的传统美德。 单元学时划分 学习阶段 核心任务 学时 整体感知 学习活动：寻找爱的印记 1 探究建构 学习活动：说出爱的故事 2 应用拓展 学习活动：感受“家”的爱 3 课题 家是最温暖的地方 ——寻找爱的印记（学习任务） 学习阶段 整体感知 学习 目标 1.通过为父母写档案的方式说说自己对父母的了解，对比父母对我们的了解，感受父母对我们的爱。 2.分享父母为自己做的1-2件点滴小事并分析其中包含的爱。 重点 难点 重点：对比父母对我们的爱以及我们对父母的爱，学会感恩父母 难点：能从点滴小事中分析父母对我们无私的爱 学习过程设计 学习任务情境设计： 从小到大，爸爸妈妈为我们做了很多的事情。有时父母像灯塔，指引着我们前行，有时他们又像大树，呵护着我们这些小树。三年级要举行“感恩父母——争做最美家庭”亲子主题班会，小德作为负责人需要收集班会素材，让我们一起去帮帮他吧！ 一、时政小剧场 课前播放时政新闻，学生点评。 二、情境导入 我们是家庭中的一个成员，家是我们幸福的港湾，爸爸妈妈时刻爱护着我们。三年级要举行“感恩父母——争做最美家庭”亲子主题班会，小德作为负责人需要收集班会素材，小德在收集有关“父母之爱”的内容时，决定先采访几位同学，让我们一起去看看吧！ 三、自主与合作探究 学习活动1：我为父母写档案 父母对我们非常了解，那你了解自己的父母吗？请完成表格。并在完成后说一说自己的发现和感受。 学习活动2：认识我们的“大朋友” 小德了解到从小到大，父母为我们做了很多很多事情。父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？让我们一起说一说吧。 板书设计： 家是最温暖的地方 ——寻找爱的印记 矛盾 冲突 不理解 不理解 不理解 默默的爱 父母的爱 无私的爱 点滴小事中 伟大的爱 学习任务创造 学习过程实施 学习领导力提升 学习活动1：我为父母写档案 父母对我们非常了解，那你了解自己的父母吗？父母对我们非常了解，那你了解自己的父母吗？请完成表格。并在完成后说一说自己的发现和感受。你知道父母的以下信息吗？例如爸爸的生日、妈妈最喜欢的颜色、妈妈的生日、爸爸最喜欢的颜色、爸爸的工作、妈妈的工作等等。 要求：请根据实