第三单元我们的国家机构 备课设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

六年级道德与法治学科第三大单元整体学习学生学习过程设计 单元 题目 第三单元 我们的国家机构 ——模拟人大,参与国事 (单元任务) 课标及课程大概念分析 课标分析:本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3一6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识”,第3条“了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度,了解法院、检察院、律师的功能与作用”。根据课程标准的要求,针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求,教材编写时根据学生的现实生活和行为表现,对课程标准的内容有一定的拓展。 学科大概念:树立规则意识,遵守公共秩序 课程大概念:遵纪守法才能让我们的生活更美好 学情 分析 (重点写)学习起点分析:六年级学生对于国家机构的认知较少,对于国家机构的职能比较模糊,学生对于参与国家大事的意识比较淡薄。 学习价值:初步认识国家机构,了解国家机构的职能极其运行,引导学生关心国家发展,积极参与公共事务,逐步形成国家认同,树立法制意识和国家观念。 单元学习目标 1.研读文本资源,结合自己的生活经历,列举1个曾经接触过的国家机构并尝试说其的职能并用自己的话说说不同的国家机构对日常幸福生活的帮助; 2.以人大代表的身份帮助黄海洋解决生活中遇到的难题,并以此说一说人大代表给我们生活带来的帮助; 3.结合班级自主管理团队运行,说说对“权利受到制约和监督”的看法,并用生活实际用自己的话说一说国家对社会生活有秩序的体现。 单元学时划分 学习阶段 核心任务 学时 整体感知 我们的国家机构 ——走进国家机关 2 探究建构 我们的国家机构 ——模拟“法庭” 2 应用拓展 我们的国家机构 ——做自主管理小达人 2 课题 我们的国家机构 —— 走进国家机关 (学习任务) 学习阶段 整体感知 学习 目标 1.根据生活经历至少列举5个我们身边的国家机构,用自己的话尝试说出“一府一委两院“的职责。 2.列举身边的实际案例,自己用至少两种方式帮助他们维护自己的权利。 重点 难点 重点:人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系 难点:国家机构与国家机关的关系 学习过程设计 学习任务情境设计: 学校将要开展“峡小两会”的活动,身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任,让更多的同学知道人大代表是如何产生,要对哪些权力机关述职,在我们的日常生活中又扮演什么样的角色?今天就让我们走进国家权力机关,感受全心全意为人民服务的魅力。 一、时政小剧场 课前播放时政新闻,学生点评 二、情境导入 学校将要开展“峡小两会”的活动,身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任,你知道人大代表是如何产生,要对哪些权力机关述职,在我们的日常生活中又扮演什么样的角色? 三、自主与合作探究 学习活动:认识身边的国家机构,走进“一府一委两院” 了解了黄海洋一天所经历的事,他接触到的这些国家机构的职能是什么? 通过自主学习,你对一府一委两院的认识,尝试梳理,如果学习过程中遇到什么问题,尝试梳理下来 板书设计: 整体感知:我们的国家机构 ——走进国家机关 国家机构:国家机关的统称 一府一委两院由人民代表大会产生,对其负责,受其监督 学习任务创造 学习过程实施 学习领导力提升 学习活动:认识身边的国家机构,走进“一府一委两院” 有一位同学,叫黄海洋,他在星期六的时候,和爸爸妈妈一起去办事,过了一个非常充实的一天,让我们来了解一下 。早上8:00到了中国建设银行取钱,取完钱后到了派出所办理了身份证。11点和爸爸妈妈到了医院看望生病的李阿姨。下午打车到民政局咨询老年优待证办理事宜,去政府服务大厅办理保险业务,路上路过国家监察委员会和人民法院。 了解了黄海洋一天所经历的事,他接触到的这些国家机构的职能是什么? 通过自主学习,你对一府一委两院的认识,尝试梳理,如果学习过程中遇到什么问题,尝试梳理下来 【设计意图】 多个抽象名词同时出现,清晰地知道各个抽象概念对六年级的孩子具有一定的挑战性。设计本活动旨在学生对我国的国家机构组织性质有宏观的了解。通过黄海洋同学一天的经历,展示各国家机构的职能,帮助同学们进一步认知国家机构。通过讨论将学生熟悉的单位与抽象的国家机构联系在一起,是学生认知到国家机构并不是与自己没有关系的抽象概念。 学习活动:认识身边的国家机构,走进“