第二单元《20以内的退位减法》教材解读（课件）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《20以内的退位减法》教材解读 新人教版数学一年级下册第二单元 目录 1 单元教材分析 2 课标解读及核心素养 3 单元教学目标及重难点 4 教材例题解析 5 教学实施建议 2 数与代数 统计与概率 图形与几何 综合与实践 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。 本单元主要包括两个方面的教学内容，一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识，是学生必须掌握的基本功之一。 1 单元教材分析 4 口算 20以内 的退位 减法 解决问题 十几减9 例1 解决问题 例5 例6 1 单元教材分析 十几减8、7、6 例2、例3 十几减5、4、3、2 例4 1 单元教材分析 教材编排特点 01 02 03 04 延长了20以内退位减法的学习过程。 尊重学生的个体差异，体现计算方法多样化。 突出了对学生分析和解决问题能力的培养。 渗透了函数、统计、转化等数学思想。 6 2 课标解读及核心素养 课标解读 《课程标准（2022年版）》在“学段目标”第一学段中提出了“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确的进行运算”。 《课程标准（2022年版）》在 “课程内容”中提出了“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”“能熟练地口算20以内的加减法”“经历与他人交流各自算法的过程”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题”。 7 2 课标解读及核心素养 课标解读 一、通过创设学生熟悉的问题情境，进一步体会整数减法的意义，感受数学价值 1．通过解决“卖气球”“买风车”“踢足球”等实际问题，让学生进一步体会整数减法的意义，感受数学的作用，体验学习数学的乐趣。 2．让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画等操作活动，进一步体会整数减法的意义。 3．通过解决“比多少”的问题，丰富学生对整数减法意义的认识。在此之前，学生对减法意义的认识是已知整体与其中的一部分，求另一部分的运算。 8 2 课标解读及核心素养 课标解读 二、通过动手操作、画图等方式，使学生理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的算法，熟练、准确地口算20以内的退位减法，形成20以内退位减法的口算能力。 1．让学生经历多种操作活动，初步感知20以内退位减法的算理。 2．让学生经历语言表述过程，实现从情境表征到语言表征的转化，逐渐形成20以内退位减法的表象。 3．让学生经历用算式记录说的过程，理解20以内退位减法的算理。 9 2 课标解读及核心素养 课标解读 三、在学生初步掌握解决问题一般步骤的基础上，初步培养学生解决问题的策略意识和能力 1．利用学生已有的解决问题的知识与经验，通过解决实际问题，初步培养学生分析能力。2．在理解问题情境的基础上，抽象出数学问题，初步感知数量关系，通过画图（或操作）的策略，理解数量关系，建构解决“比多少”问题的数学模型，可以有效提高学生分析问题、解决问题的能力。 10 2 课标解读及核心素养 数学 抽象 数学 建模 数据 分析 直观 想象 逻辑 推理 数学 运算 会用数学的眼光观察世界 会用数学的思维思考世界 会用数学的语言表达世界 2 4 1 3 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减九的多种计算方法，理解其中的算法和算理。 用十几减9的计算方法十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的算法和算理，解决生活中的问题。 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。 培养学生初步探究意识，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。 3 单元教学目标及重难点 12 教学重点 教学难点 掌握20以内退位减法的计算方法，熟悉解决问题的一般步骤。 用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。 3 单元教学目标及重难点 4 教材例题解析 教材用游园会的情境图，生动地展示了学生参加各项游园活动的情境。 从内容角度来说，主题图是对本单元所教学内容的整体概括，包括十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2和解决问题的内容。其中，踢足球的情境是学习例5（求另一个加数，有多余条件）的素材；套圈儿的情境是学习例6（“比多比少”问 题）的素材。 激活学生的生活经验，激