第五章 第一节 中断概述 （教案） - 《单片机技术与应用》（第二版）

《单片机技术与应用》教案 课 题 中断概述 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《单片机技术与应用》既注重对口升学考试所需知识的讲授，又注重操作技能的训练和实践，遵循“应知应会 →新课导入 →知识讲解 →技能实训 →知识归纳 →针对训练”原则，面向中等职业学校学生的认知规律和就业需求，使学生掌握单片机技术的基本技能，从而较快地适应多单片机相关岗位的要求。 本节课内容为教材中第五章 第一节 中断概述”。 学情分析 本书是职业院校电工电子类专业系列教材，根据教育部相关专业教学标准，并参考了相关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准修订而成。 本书主要内容包括单片机基础、单片机硬件结构与原理、MCS-51系列单片机指令系统、汇编语言程序设计方法、中断原理及应用、单片机定时器/计数器及串行通信、单片机硬件扩展与接口技术以及A/D 转换与 D/A 转换。 学习目标 知识目标 （1）熟悉MCS-51系列单片机中断系统结构。 （2）掌握MCS-51系列单片机中断源介绍和中断控制寄存器的内容。 学习重难点 教学重点：熟悉MCS-51系列单片机中断系统结构。 教学难点：掌握MCS-51系列单片机中断源介绍和中断控制寄存器的内容。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入 在单片机系统中，当遇到需要处理的突发事件时， CPU 要迅速做出反应，暂停正在运行的程序来处理突发事件，这就需要中断系统。 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书，明确本节课的学习内容。 组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 活动二： 调动思维 探究新知 5.1.1 中断的含义 下面举一个生活中的例子说明中断。例如你正在看书，突然有同学给你打电话，你就要停 止看书，转去接电话，接完电话后再在停止的地方接着看书。 中断是指当单片机正在执行程序时，发生突发事件从而打断 当前程序，转而去处理这一事件，当处理完成后，再回到原来被打断处继续执行原程序的过程，如图5-1所示。 讲解每个概念，让同学们近距离接触硬件电路图，了解每个结构的外形和作用，可以进行讨论，结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 活动三： 调动思维 探究新知 5.1.2 MCS-51系列单片机中断系统结构 MCS-51 系列单片机中断系统有5个中断源，其中内部中断 源有3个，外部中断源有2个，2级中断优先级，可以实现2级中断嵌套。整个中断系统由中断标志控制寄存器、中断允许控制寄存器、中断优先级寄存器、 串行口中断控制寄存器及硬件查询组成，如图5-2所示。 5.1.3 MCS-51系列单片机中断源介绍 MCS-51 系列单片机中共有5个中断源，包括2个外部中断源，分别是INTO(P3.2) 和INTI(P3.3);3 个内部中断源，分别是TFO 、TF1 、RI 和TI。 5.1.4 中断控制寄存器 在中断系统中，允许哪些中断源产生中断，采用哪种触发方式，各中断的优先级如何确定 等，这些控制功能主要由相关寄存器来实现。这些寄存器包括中断标志控制寄存器TCON、串 行口中断控制寄存器SCON、中断允许控制寄存器IE 、中断优先级寄存器IP 。这些寄存器既可 以进行位寻址，也可以进行字节寻址。 5.1.5 中断嵌套 当 CPU 响应某一中断源请求而进入中断处理时，若更高级别的中断源发出申请，则 CPU 暂 停现行的中断服务程序，去响应优先级更高的中断，等高级别的中断处理完后，再返回低级别中 断服务程序，所有中断结束后，继续执行原先的程序，这一过程就称为中断嵌套，如图5-3 所示。 对新知识进行讲解，并提出相应的问题使学生进行抢答。 通过抢答方式激发学生思维、活跃课堂。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.简述中断标志控制寄存器 TCON的内容。 2.简述串行口中断控制寄存器 SCON的内容。 3.简述中断允许控制寄存器IE的内容。 组内合作，完成如下练习 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 1、课堂小结 中断是指当单片机正在执行程序时，发生突发事件从而打断当前程序，转而去处理这一事件，当处理完成后，再回到原来被打断处继续执行原程序的过程。 2、作业 1.简述中断标志控制寄存器 TCON的内容。 2.简述串行口中断控制寄存器 SCON的内容。 3.简述中断