1.3《庖丁解牛》阅读设计 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《庖丁解牛》阅读教学设计 教学目标 1.通过查阅资料，结合课下注释，自主疏通文意，积累文言基础知识。 2.梳理课文内容，欣赏庖丁解牛之美，能说出庖丁成功经历的阶段和原因，理解寓言含义。 3.理解“养生之道”的内涵，初步了解道家思想的文化意蕴，思考现实意义。 重点难点 1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重） 2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）。 导入 中国的先秦是一个属于思想家的年代。在群星璀璨的夜空中，庄子是那类耀眼的星座之一。这个枯瘦的老人家像一只下蛋的鸡，趴在大自然的巢穴里勤勉地生产思想的鸡蛋，然后咯咯地叫着“天道自然，养生全身”八个字，向人们传播自己的思想。庄子的思想被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。 今天我们就一起走进庄子，走进庄子的哲学，领略庄子哲学的魅力。 任务一：检查预习，知人论世 （一）庄子其人 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。 庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为老庄。 （二）《庄子》其书 《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。 （三）相关背景 庄子生活在社会大动荡的时代，不得不承认客观事物的复杂性，也体会到了社会潮流的不可逆转。他主张无所作为，颐养天年，并对生死、寿夭进行了相对的解释。其代表作《庄子》阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，对后世产生了深远的影响。本文就体现了庄子主张养生之道的思想。 （五）解题 ①庖:厨师； ②丁:厨师的名字。 ③解牛:指剖开、分割牛的肢体。 任务二：通读全文，积累文言知识，赏析庖丁的解牛之技 一、积累文言知识 1.文言句式 ①固定句式：技盖至此乎？【“盖（盍）……乎”：怎么……呢？】 技经肯綮之未尝，而况大軱乎？【“而况……乎”：更何况……呢？】（脉络相连和筋骨相结合的地方，没有拿刀去尝试，更何况是大骨呢？） ②判断句：臣之所好者道也。（我所喜欢的是规律） 良庖岁更刀，割也。（通常的好厨师每年换一次刀，这是因为他们用刀割） ③介词宾语省略句：视为止，行为迟。【视为（之）止，行为（之）迟】（视力因此而集中到一点，动作也因此而迟缓下来） 2.出自本文的成语 ①庖丁解牛：庖丁：古代指厨师。解：分开，剖开。厨师善于把牛解剖开。比喻技术纯熟神妙，运用轻松自如。 ②游刃有余：游，运转；刃，刀口；余，余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。 ③踌躇满志：悠然自得，心满意足。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。 ④目无全牛：形容技艺达到极纯熟的境界。亦形容办事精明熟练。全：完整。（容易误解为“没有大局观”） ⑤切中肯綮：正好切中事情的关键。 二、赏析庖丁的解牛之技 思考： 1.请用自己的话，叙述庖丁解牛的情景。（并用一个词评价庖丁解牛） 2.庄子是如何描写庖丁解牛的？ 明确： 1.请用自己的话，叙述庖丁解牛的情景。（并用一个词评价庖丁解牛） 有个厨子替文惠君宰牛，他的宰牛技术十分娴熟，刀子在牛骨缝里灵活移动，没有一点障碍。动作如舞蹈，节奏合音乐。梁惠王看呆了，一个劲儿地夸他技术高超。（出神入化，或令人叫绝） 2.庄子是如何描写庖丁解牛的？ 动作描写：“手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。” 声音描写：砉（皮骨相离的声音）、騞（进刀时发出的声音）；这声音好比《经首》乐曲的节奏。 侧面烘托：文惠君的赞叹。（“嘻，善哉！技盖至此乎？”） 任务三：探讨解牛经 带着以下问题齐读第三段： （1）庖丁解牛追求的是什么？ （2）庖