第23课《孟子三章》复习导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第23课《孟子三章》复习导学案 设计人:九年级语文备课组 审核人: 使用人: 一、复习目标 1.阅读不同体裁的古代诗文名篇,从不同角度感受古人的智慧和胸襟,提升自己的精神品格。 2.进一步熟悉阅读古诗文的方法,反复诵读品味,提高阅读古诗文的能力。 3.积累常见文言词语和名言警句。 二、素养生成 任务一:文学常识填空【自学】 【要求:先记忆,再填空,最后核对】 《孟子三章》选自 ,本课所选三章《得道多助,失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患,死于安乐》分别出自 、 和 。孟子名 ,字 , 时期伟大的思想家、教育家、政治家, 家的主要代表之一。南宋时朱熹将《孟子》与 、 、 合在一起称“四书”。 任务二、背诵默写【对学】 【要求:快速准确背诵牢记3篇课文,完成测试,准备展学】 《得道多助,失道寡助 》 1、《得道多助,失道寡助 》指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子(即中心论点)是: 。 2、攻城一方不能取胜的原因是:天时不如地利。守城一方“委而去之”的原因是: 。 3、日本某反华势力,擅自篡改历史教科书,结果招致了国内外有识之士的一 致反对,弄得众叛亲离,正应了孟子的那句话(点明全文主旨的句子)是“ , ” 4、“得道”与否的两种不同的结果: 。 《生于忧患,死于安乐》 1、全文的中心句是: 。 2、联系全文,在文中起过渡(或:承上启下) 的作用的句子是: 。 3、选文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是: 。 4、在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“ , , , , ”,只有这样,才能“ , ”;造就人才的主观条件是“ ; , 。” 5、选文中用列举一系列历史人物是为了说明逆境(困境)对造就人才的重要作用,这六个人物及事例是: , , , , , 。 《富贵不能淫》 1. 在《孟子 滕文公下》中对“大丈夫”是如何要求的: , , 。 2.孟子认为大丈夫无论得志与否,都要坚持自己的原则,所以大丈夫应该: , ; , 。 任务三、重点字词梳理【自学】 【要求:快速准确背诵牢记3篇课文,完成测试,准备展学】 《得道多助,失道寡助》 一、文言实词 1.通假字 寡助之至,亲戚畔之 同 ,意思为: 2.词类活用 形容词作动词 威天下不以兵革之利 3.其他重点实词(加粗字词为高频词) (1)七里之郭 郭: (2)环而攻之而不胜 环 (3)池非不深也 池: (4)兵革非不坚利也 兵: 革: (5)委而去之 去: (6)固国不以山溪之险 险: (7)得道者多助 得道: (8)寡助之至 至: (9)亲戚畔之 亲戚: (10)天下顺之 顺: 4.一词多义 利①天时不如地利 ②威天下不以兵革之利 二、文言虚词 1.固国不以山溪之险 2.而 ①环而攻之而不胜 ②夫环而攻之 3.之①三里之城 ②环而攻之而不胜 ③多助之至 三、句子翻译(加粗字为翻译关键字) 寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 《富贵不能淫》 1.文言实词 ⑴通假字 往之女家 同 ,意思为: ⑵词类活用 动词的使动用法 ①富贵不能淫 愿意:惑乱,迷感,句中意为: ②贫贱不能移 原意:改变,动摇,句中意为: ③威武不能屈 原意:屈服,句中意为: 3.其他重点实词(加粗字词为高频词) (1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 大丈夫: (2)安居而天下熄 熄: (3)是焉得为大丈夫乎 得 : (4)丈夫之冠也 冠: (5)父命之 命: (6)以顺为正者 顺: (7)与民由之 由: (8)独行其道 行: 4.一词多义 (1)戒 ①戒之曰 ②必敬必戒 (2)诚 ①公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 ②帝感其诚 ③今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 (3)居 ①居天下之广居 ②不可久居 ]③居无何 ④居庙堂之高则忧其民 (4)道 ①妾妇之道也 ②独行其道 ③以咨诹善道 ④不足为外人道也 ⑤策之不以其道 二、句子翻译(加粗字为翻译关键字) 1.得志,与民由之;不得志,独行其道。 2.富贵不能淫,贫贱不能移威武不能屈 《生于忧患,死于安乐》 一、文言实词 1.通假字 (1)曾益其所不能 同 ,意思为: (2)困于心,衡于虑,而后作 同 ,意思为: (3)人则无法家拂士 同 ,意思为: 2.古今异义 管夷吾举于士 3.词类活用 (1)形容词的使动用法 ①必先苦其心志 原意:痛苦,句中意为: ②劳其筋骨 原意:劳累,句中意为: ③饿其体肤 原意:饥饿,句中意为: ④空乏其身 原意:财资缺乏,句中意为: ⑤行拂乱其所为 原意:扰乱,句中意为: (2)动词的使动用法 所以动心忍性 ①动:原意:震撼,句中意为: ②忍:原意:坚忍,句中意为: (3)名词作动词 人恒过 (4)动词作状语 ①入则无法家拂士 ②出则无敌国外患者 4.其他重点实词(加粗字词为高频词) (1)舜发于畎亩之中