1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）-【备好公开课】2023-2024学年高一生物下学期优质课件（2019人教版必修2）

第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 学习目标 课程标准 概念3：遗传信息控制生物性状，并代代相传 3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 概念3：遗传信息控制生物性状，并代代相传 3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 1. 阐明自由组合定律并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。 2. 分析孟德尔两对相对性状的杂交实验，培养归纳与演绎的科学思维，体会假说--演绎法。 3. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因，体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑、勇于创新、探索求真的科学精神， 4. 说出基因型、表型和等位基因的含义。 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。 讨论 1．决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ 2．黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 不一定。在生活中也可以看到黄色皱粒和绿色圆粒的豌豆。 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色皱粒 绿色圆粒 问题探讨 一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？两对相对性状共同遗传时有何规律？ 观察现象，提出问题 1、两对相对性状的杂交实验 1.孟德尔进行实验时用的是豌豆哪两对相对性状？ 2.无论正交还是反交，F1全为黄色圆粒，说明了什么？ 黄色对绿色为显性， 圆粒对皱粒为显性 圆粒 种子形状 皱粒 黄色 子叶颜色 绿色 F1 F2 P 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色皱粒 绿色圆粒 × × 黄色圆粒 黄色圆粒 绿色皱粒 图1-6 黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交实验示意图 双显性个体 单显性个体 双隐性个体 3.F2中哪些是亲本具有的性状组合？哪些是亲本所没有的性状组合？ 绿色圆粒和黄色皱粒是新的性状组合 （正交/反交） 重组类型：子二代性状表现与亲本不同的个体 观察现象，提出问题 1、两对相对性状的杂交实验 F1 F2 P 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色皱粒 绿色圆粒 × × 黄色圆粒 黄色圆粒 绿色皱粒 图1-6 黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交实验示意图 亲本类型 亲本类型 重组类型 双显性个体 单显性个体 双隐性个体 3.F2中哪些是亲本具有的性状组合？哪些是亲本所没有的性状组合？ 绿色圆粒和黄色皱粒是新的性状组合 （正交/反交） 重组型：后代与亲本性状不同的类型 (新的性状组合） 亲本型：后代与亲本性状相同的类型 Note: 不管多少代， 始终与亲本性状相比较 在两对相对性状的遗传实验中,F2为什么出现了性状间自由组合的现象呢? 重组类型：子二代性状表现与亲本不同的个体 F1 F2 P 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色皱粒 绿色圆粒 × × 黄色圆粒 黄色圆粒 绿色皱粒 数量 9 ： 3 ： 3 : 1 315 108 101 32 4.为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？ 孟德尔同样对F2 中不同的性状类型进行了数量统计： 它们的数量比接近9∶3∶3∶1 。 5.这与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？ 观察现象，提出问题 1、两对相对性状的杂交实验 F1 F2 P 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色皱粒 绿色圆粒 × × 黄色圆粒 黄色圆粒 绿色皱粒 数量 9 ： 3 ： 3 : 1 315 108 101 32 观察现象，提出问题 1、两对相对性状的杂交实验 种子形状 圆粒种子数 315+108=423 皱粒种子数 101+32=133 圆粒∶皱粒 接近 3 ∶ 1 子叶颜色 黄色种子数 315+101=416 绿色种子数 108+32=140 黄色∶绿色 接近 3 ∶ 1 每一对相对性状的遗传都遵循了分离定律。 从 数 学 的 角 度 分 析，9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1 与 3 ∶ 1能否建立数学联系？这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示？（P10） (3:1)(3:1)=9:3:3:1 种子形状 圆粒种子数 315+108=423 皱粒种子数 101+32=133 圆粒∶皱粒 接近 3 ∶ 1 子叶颜色 黄色种子数 315+101=416 绿色种子数 108+32=140 黄色∶绿色 接近 3 ∶ 1 独立事件 观察现象，提出问题 1、两对相对性状的杂交实验 提出假说 2、对自由组合现象的解释 配子