1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-【备好公开课】2023-2024学年高一生物下学期优质课件（2019人教版必修2）

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学习目标 课程标准 1.基于遗传因子分析，阐明豌豆杂交实验，理解遗传基本规律。 2.基于孟德尔的豌豆杂交实验，体会假说—演绎法，认识分离定律的发现过程，培养归纳与概括、演绎与推理的能力。 3.通过“性状分离的模拟实验”，培养设计实验，解决遗传学的4能力。 4.基于遗传规律理性理解和分析判断遗传现象，解决生产生活实际问题。 概念3：遗传信息控制生物形状，并代代相传 3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能 3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测自带的遗传性状 按照融合遗传观点，红花豌豆和白花豌豆杂交后，子代的豌豆花是什么颜色？ 你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 问题探讨 融合遗传 两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间的性状. 第2张：同学们在初中也学习过孟德尔遗传定律的相关知识。在孟德尔的时代，人们对遗传的认识还很粗浅，基本认同“融合遗传”。   即教材第2页的问题讨论：人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。   这种观点称为融合遗传。此观点未被正式提出和论证，但是在19世纪下半叶十分盛行，是一个普遍接受的，朴素的，以为不证自明的规律。 4 红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色? 亲代 子代 问题探讨 第4张：依据融合遗传观点红花豌豆与白花豌豆杂交子代的花色是否应该是介于红色与白色之间的颜色，即粉色？   （点击出现子代豌豆花照片）孟德尔通过对红花豌豆与白花豌豆的杂交实验观察到，子代豌豆花的颜色是红色的，继而冲破了融合遗传错误观点的束缚，并通过大量实验研究，提出了完全不同的理论。   比如同学们还可能提出人类性别的遗传，控制性别的遗传物质没有发生融合，而是父母所生的孩子或者是男孩或者是女孩。这些证据都表明融合遗传的观点是不正确的。 5 父亲是农民，擅长嫁接，母亲是园林工人，受家庭影响，他从小酷爱自然科学。他上过小学和中学，但因家境困难中途辍学。1843年当修道士，1847年任命为神父，1849在附近中学任代课老师。1850参加教师正式考试，因生物学和地质学分数低而失败。1854到技术学校任代课老师，讲授物理学与博物学。1856年再次参加自然科学教师考试，因中途病倒而落选。这样，他一直以代课教师身份教学，直到1868年当选为修道院院长为止。 孟德尔（G.J.Mendel,1822-1884） 第5张：我们再一起认识一下孟德尔，孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。回到修道院后，利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。 从1854年开始，孟德尔用豌豆做了一系列遗传学实验，时间长达10年，他于1865年公布所发现的遗传学规律，并于次年发表论文《植物杂交实验》。左图是展示孟德尔正在进行豌豆杂交实验的场景，右图是孟德尔做实验的修道院的后花园。 6 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 玉米 山柳菊 豌豆 孟德尔发表论文之前进行了十年的研究工作，其中后8年是收集论文所用的数据，而最初的两年是选择最佳的实验材料。后人认为，为了选择到合适的实验材料，孟德尔有可能考虑过二十多种植物，最终孟德尔选择了豌豆作为遗传实验的材料。   7 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 豌豆花 桃花 豌豆：自花传粉，自然状态下一般都是纯种。 下面我们就一起看看豌豆用作遗传实验材料的优点。（点击出现豌豆花照片） 豌豆是豆科植物，花是蝶形花冠，（点击出现豌豆蝶形花冠），只有豆科植物具有蝶形花冠，花冠具有保护雌蕊、雄蕊的作用。   请大家比较豌豆花与现在春季正在开放的桃花有什么区别吗？（点击出现桃花照片）对的，花是植物的生殖器官，大多数植物的花是两性花，即花冠中既有雌蕊，又有雄蕊，可以通过传粉受精进行有性生殖。   豌豆花与桃花均是两性花，根据桃花的照片可以看到桃花的花冠开放，可以看到花中的雌雄蕊，也容易接受虫媒传粉；而豌豆花的花冠是关闭的，即花未开放时，同朵花的花粉会落到同一朵花的雌蕊柱头上，完成受粉，即自花传粉。   自花传粉能避免外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果更可靠，也容易分析。   （点击出现字框“严格自花传粉，天然纯种，保持遗传的稳定性”）因此天然纯种，保持遗传的稳定性是豌豆作为遗传实验材料的优点之一。 8 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 两性花